교육철학 및 교육사 - 조선의 관학에 대하여.

소개

교육철학및교육사. 조선의 관학에 대한 핸드아웃 자료와 자료 설명 덧붙임.

목차

1. 시대적 배경

2. 조선의 관학
1) 성균관
2) 사학
3) 향교
4) 잡과교육
5) 종학

3. 관학의 쇠퇴

4. 교육적 함의

본문내용

1. 성균관
1)성격
①조선 최고의 국립 고등 교육기관으로 단순한 관리양성뿐만 아니라 국가통치 이념을 창출하고 실현하는 중심기관
②조선시대 최고학부로서 옛 성현에 대한 봉사(奉祀)기능도 함께 지님. 이는 당시 학문의 목표가 성현이 되기를 바라는데 있었기 때문
2)교육목적
①유교의 보급: 조선조의 이념인 유교사상을 보급하는 것이 주된 목적
②고급관리 양성: 지배체제에 필요한 고급관리를 양성하는 것이 또 다른 목적
3)성균관의 구조: 성균관의 구조는 크게 제사를 지내는 공간인 문묘와 교학공간인 학교 (명륜당, 동∙서재)로 구성
①문묘(文廟): 대성전과 동무, 서무로 이루어져 있으며, 이곳은 공자를 위시하여 유학 의 발전에 기여한 성현들의 위패를 안치해 놓고 제사를 지내는 곳
② 명륜당(明倫堂): 유학의 경전을 가르치고 배우던 강당
③ 동재(東齋)와 서재(西齋): 유생들이 기거하며 숙식하던 곳으로 일종의 기숙사
4)입학자격 및 정원: 원칙적으로 성균관 입학시험에 합격한 생원 (生員), 진사(進士) 대상으로 하며 200명의 정원을 둠

<중 략>

Ⅲ. 관학의 쇠퇴
①교관의 자질 부족: 당시 관학에는 교관이 없는 경우가 많았고 설사 교관이 있다하더라도 사기 저하와 자질 부족으로 정상적인 교육이 이루어 질 수 없었음
②열악한 숙식조건: 음식과 기숙사 시설이 형편없었기에 관학에서 과거준비를 하려는 학생들은 거의없었음
③학생들 간의 경쟁심: 관학교육의 열악한 조건과 더불어 학생들 간의 경쟁심으로 사교육을 선호함. 따라서 사학교육의 성행으로 관학교육은 부진해 지게 됨.
④초집의 성행: 초집은 일종의 예상문제집으로 학생들은 이것만으로 과거 준비가 가능하다고 보고 독학하려는 경향이 많았음. 또한 서적의 품귀현상으로 초집을 더욱 선호.

참고자료

· 목영해. 『교육의 역사와 철학』.교육과학사, 2004
· 정영근 외. 『교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사』. 문음사, 2010
· 서울대학교 교육 연구소. 『한국교육사』. 교육과학사, 1997
· 김현 . 『교육학 키위: 그린편』.참교육과미래,2008
· 이동기(2003).「조선시대 관학의 교육정책 연구」.『교육철학』 제23집, 한국교육철학회, 125-140