자기 주도적 학습론을 각자의 생애학습사와 관련시켜 구체적인 사례를 제시하며 설명하시오

목차

0. 서론
1. 자기주도학습
2. 나의 생애 학습 사례
3. 평생교육의 특징과 의미
4. 결론

본문내용

지금 우리의 교육은 ‘가르치는 교육’에서 ‘스스로 찾아 배우는 교육’으로 크게 전환되고 있다. 평생교육과 열린 교육은 지금까지의 교사 중심의 지식 일변도 교육이 갖는 한계성을 극복하고 학습자가 교육의 주체가 되어, 학생이 학습 활동을 선택하는 아동 중심의 교육이다, 그렇지만 이 열린 교육을 어떻게 해야 잘 할 수 있는 것인지 그 방법을 찾고 실제 교육에 적용해 보는 것이 시급한 문제라고 생각한다.

본론
1. 자기주도학습

1) 자기주도 학습의 개념
최근에 들어 자기 주도 학습의 개념에 대한 관심이 전 세계적으로 고조되어 가면서 이에 대한 체계적인 연구와 이론의 적용을 위한 노력이 확산되어 가고 있다. 현대적 관점에서의 자기 주도 학습의 개념을 널리 보급시키는데 주도적인 역할을 해 온바 있는 미국의 성인교육 학자 노울즈 (Malcolm S. Knowles)에 의하면 자기 주도 학습이란 학습자가

① 자신의 학습 요구의 진단,
② 학습 목표의 설정,
③ 학습을 위한 인적 물적 자원의 파악,
④ 적절한 학습 전략의 선택 및 실행,
⑤ 학습 결과의 평가 등에 이르는 모든 과정에, 다른 사람의 도움을 받거나 혹은 받지 않고 개인이 주도권을 가지고 이를 수행해 가는 과정을 의미한다고 정리하고 있다.

참고자료

· 김진화. "평생교육 프로그램 개발론." 서울: 교육과학사 (2001): 16-17..
· 김진화. "평생교육 프로그램개발의 전문성 탐구와 평생교육학의 과제." 평생교육학연구 80 (2002): 69-96.
· 배영주. 성인의 자기주도학습 과정에 대한 사례 연구. Diss. 서울대학교 대학원, 2003.