교육사회학 요약

소개

교육사회 시간에 시험 공부하면서 최대한 핵심적인 것을 1장부터 9장 까지 구체적으로 요약한 자료 입니다.~
교육학을 공부하면서 도움이 많이 되었으면 좋겠습니다 !

목차

제1장 교육사회학의 발달
제2장 경쟁하는 이론들
제3장 교육제도의 형성과 발달 요약
제4장 한국교육제도의 변천
제5장 교육의 확대와 원인
제6장 교육과 사회평등
제7장 교육평등론
제8장 교육선발과 시험
제9장 학업성취

본문내용

제3장 교육제도의 형성과 발달 요약

1. 공교육제도의 등장과 그 특징

1) 근대국가와 공교육제도의 등장
- 공교육제도는 19세기 이후로 발달하였다.
- 근대국가 이전에는 대체로 종교가 교육을 지배하였다.
-> 신이 가르침의 원천 (교육권 신수설)
-> 위로부터의 가르침을 충실히 받아들이는 숭배적 학습만 중시
-> 공교육사상보다 사교육사상이 지배적
-> 교회의 신앙교육을 위하여 교회학교를 운영
- 교회의 지배력이 세속권력으로 대체되는 절대주의의 등장으로 교육에 대한 국가의 개입이 이루어진다.
-> 16~17세기 전제군주들은 종교, 문화, 교육 등을 통제
-> ① 국민에게 교육기회를 주거나 주지 않는 결정
② 어느 집단에게는 교육을 제공하고 어느 집단에는 제공하지 않거나 또는 방임하는 결정
③ 교육을 실시하는 경우에 교육의 방향과 내용의 결정
- 근대국가에 이르러서 교육제도는 새로운 단계에 들어선다.
-> 라 샬로떼의 ‘국가교육론’ 은 국민교육사상의 형성과 제도적 구조에 큰 영향
-> 프랑스 혁명전 국민교육론과 교육자유론이 대립
-> 교육의 자유론은 교육자와 국가 사이의 주도권 다툼보다는, 교회와 세속국가 사이의 주도권 다툼에서 세속국가의 입장을 정당화하기 위한 논거로 제기되 었다고 보아야 할 것이다.
- 점차 국가가 국민의 교육을 담당해야 한다는 방향으로 굳어진다.
-> 사교육사상에 대한 공교육사상의 승리
-> 공교육사상의 한 가지 기초는 보편교육사상으로, 만인의 교육받을 권리
-> 교육은 개인의 필요나 종교의 필요에서가 아니라, 국가라는 정치공동체의 필요에 의해서 운영되기 시작
-> 공교육은 국민교육을 목적으로 발전

참고자료

· 없음