[듀이의 교육철학] 듀이(Dewey)의 교육철학

목차

I. 머리 말
1. 생애와 사상
2. 철학의 형성

II. 개관 및 분석
1. 개관
2. Dewey의 교육사상과 교육철학
1) 삶의 필연으로서의 교육
2) 사회적 기능으로서의 교육
3) 지도 및 성장으로서의 교육
4) 교육철학
3. 듀이의 민주적 교육
1) 민주주의의 의미
2) 민주적 교육의 개념
3) 민주적 교육의 목적
4) 민주적 교육의 방법
4. 논의 및 시사점
1) 민주적 교육에 대한 논의
2) 오늘날의 교육에 대한 시사

III. 맺는 말

본문내용

민주주의 교육이념을 교육의 실제문제와 적용시켜 보면 아마 많은 사람들이 교육문제에 더 많은 관심을 갖게 될 것이다. 흔히 사람들이 교육이란 말을 즐겨 사용하는 이유는 교육이 가치있는 일이며 인간다운 인간을 만드는데 사용되고 있기 때문일 것이다.
민주주의 교육 철학자로 널리 알려져 있는 죤 듀이는 일찍부터 이러한 문제들에 대하여 깊은 관심을 가졌었고 그의 저서인 [민주주의와 교육]에서 교육에 대하여 어떤 것이 논의되어야 하는가에 대한 듀이 자신의 견해를 나타내고 있으며, 민주주의 교육과 과학적 방법은 삶의 방식이며 인간이 이세상을 합리적으로 살아가기 위한 필수 조건이라 하였다.
듀이는 [민주주의와 교육]에서 첫째로 생활자체를 교육이라 하였고 자연적인 측면에서 교육을 파악하였다. 다라서 인간과 동물의 다른점은 교육적인 생활에 있으며 인간생활은 교육의 필요성이 내포되어 있고 교육과 생활과의 관계는 교육자체가 생활이 되어야 한다는 것이다.
둘째로, 필연적으로 사회적 환경을 제공함으로써 사회의 기능으로서 이루어지는 것이며 특수환경(학교)에서 사람들의 지성을 발달시키며 이것이 실제의 생활과 거리감이 나타나지 않도록 하여야 할 것이다. 민주 사회 기능으로서 교육은 모든 사람이 공평하게 기회가 부여되어 민주시민으로서 자질이 함양되어야 한다.
셋째로, 그는 성장을 교육이라고 하였는데 교육의 과정은 성장에서 보다 나은 성장에로 무럭무럭 자라가는 경험의 재조직, 재개조, 개혁의 과정에 있다 하였다.

참고자료

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