지적장애

목차

1.지적 장애의 정의
2.지적 장애의 진단 기준
3.지적 장애의 분류
4.지적 장애의 대표적 특성
5.지적 장애의 치료와 예방
6.지적 장애의 정의
7.지적 장애의 진단 기준
8.지적 장애의 분류
9.지적 장애의 대표적 특성
10.지적 장애의 치료와 예방

본문내용

일반’이라고 표시된 부분은 일반 어린이집의 일반학급에 배치된 특수교육 대상자를 뜻하고요 ‘전담’이라고 표시된 부분은 특수교육이 필요한 특수교육 대상자를, ‘통합’이라고 표시된 부분은 일반학교의 특수학급에서 특수교육을 받는 대상자를 뜻합니다.
보시는 바와 같이 주황색으로 표시된 일반 학급에서 교육을 받는 장애아동은 4,078개의 어린이집중 5,314명으로 한 어린이집 당 한명 꼴로 교육을 받고 있고, 붉은색으로 표시된 일반 어린이집의 특수 학급에서 교육을 받는 장애아동은 810개의 어린이집중 3,487명으로 한 어린이집 당 약 4명꼴로 교육을 받고 있습니다. 마지막으로 초록색으로 표시된 장애아동을 위한 어린이집에서 교육을 받는 장애아동은 한 곳당 약 37명 정도라고 합니다.
이런 장애아동을 위한 교육에는 문제점이 있는데요,
첫째로 현재 우리나라가 능력주의에 기반 한 경쟁원리가 지배하는 사회라는 점을 꼽을 수 있습니다. 사회는 점점 더 자본주의와 복지사회의 공생을 목표로 경쟁원리를 유지하면서 동시에 통합 교육을 실시하는 패러다임의 변화가 요구되고 있는데요. 복지 선진국인 독일에 비하면 우리나라는 아직 능력주의에 기반 한 경쟁원리가 강해서 복지를 위한 교육이 비교적 이루어지지 않고 있다고 합니다.
두 번째 문제점으로는 특수교사의 부족과 일반교사의 전문성 미약을 둘 수 있는데요, 실제로 우리나라에서는 장애학생들이 수업을 받는 특수학급을 담당하는 특수교사가 법정정원의 절반 수준에 불과하고 통합학급교사의 전문성도 미약하다고 합니다.
4명당 1명의 특수교사 배치의 법정정원을 100% 충족하고 있는 시·도는 한곳도 없고 통합학급을 담당하는 교사 중 특수교사 자격증을 소지한 인원이 총4만334명중 10명. 즉 1.6%에 불과하다

참고자료

· 네이버 백과사전 ‘지적 장애란?’
· 통계청
· 영화 <허브>
· MBC 휴먼다큐 ‘사랑’ 붕어빵 가족
· Jnet 뉴스 ‘몸은 멀쩡한데 왜 이래?’