청소년의 삶과 기독교적 교육의 방향

목차

1. 서 론

2. 청소년의 발달특성

3. 청소년의 삶과 문화
1) 공부스트레스에서 벗어나지 못하는 삶
2) 상업주의 문화의 수동적인 고객
3) 선정, 폭력, 주술적인 쾌락지향 문화
4) 무분별하게 세계화된 청소년문화
5) 퇴폐적이고 타락한 가치관에 사로잡힌 꿈이 없는 세대

4. 교육의 방향
1) 체험적 신앙을 배우도록 돕자.
2) 봉사의 기쁨을 배우도록 돕자.
3) 공동체 체험을 갖도록 돕자.
4) 자주적인 문화활동을 하도록 격려하고 여건을 조성하자.

5. 결 론

본문내용

1. 서 론
청소년복지는 사회복지의 한 분야로서 청소년을 대상으로 하는 사회복지라고 할 수 있다. 따라서 청소년복지의 정의는 사회복지의 정의를 살펴보는 데서 출발한다. 사회복지는 통념적으로 가난과 질병 등으로 약한 상태에 있는 사람을 돕는 것이라고 생각되어 왔다. 오늘날에는 이러한 생각은 사회복지를 너무 좁은 의미로 한정하는 것으로 받아들이고 있다. 이러한 점들을 고려하여 사회복지는 모든 사람을 대상으로 인간의 기본적인 욕구와 필요를 충족시키고 삶의 질을 향상시키는 노력이라고 정의할 수 있다.
이러한 맥락에서 "청소년복지는 가정이나 사회로부터 버려지거나 적응하지 못하는 청소년들뿐만 아니라, 모든 청소년들의 안녕에 관심을 가진다. 청소년복지 활동은 청소년들의 기본적 욕구를 충족케 하고, 정신적, 정서적, 신체적으로 최상의 발달을 기하기 위해 청소년 자신에게 직접적으로 또는 가정이나 사회를 통해 간접적으로 제공되는 모든 사회제도적, 전문적 활동을 말한다."
그러므로 청소년복지 활동은 빈곤, 범죄, 장애, 질병 등 문제를 경험하고 있는 청소년들에 대한 지원뿐만 아니라 일반적인 청소년들의 기본적인 욕구를 충족시키는 것과 관련된다. 청소년들의 기본적인 욕구는 안정된 가정에서 안식을 누리고, 운동과 오락을 통해 기쁨과 새로운 경험을 맛보며, 사회생활과 학교생활을 통해 다른 사람으로부터 인정을 받고 내일을 준비하고, 사회 속에서의 친밀한 인간관계를 통해 사랑을 주고받으며 생활해 가는 것을 중심으로 한다고 할 수 있다. 따라서 가족, 교육, 일, 여가는 청소년 삶의 중요한 환경을 이루며 청소년복지의 주요 영역이 된다고 하겠다. 이전에 청소년복지의 주요 대상으로 여겨왔던 빈곤, 비행, 질병 등의 문제도 이러한 삶의 환경이 제대로 갖추어지고 기능하지 못한 데 비롯되었다고 할 수 있다.
그러므로 교육은 가족과 함께 청소년복지의 가장 중요한 영역이라고 할 수 있다. 청소년기 자체가 직접적인 생산활동 보다는 교육받는 시기이므로 교육은 청소년 생활에 큰 비중을 차지하며, 복지의 한 영역이라기보다 독자적인 영역 또는 복지보다도 더 우선적인 제도라고 생각하는 사람들도 많다.

참고자료

· 없음