동화를 활용한 영어교육의 장점

목차

1. 서 론

2. 동화의 특성

3. 동화의 교육적・문화적 효용성
1) 동화의 교육적 효용성
2) 동화의 문학적 효율성
3) 동화와 영어학습과의 과제

4. 교사의 역할

5. 결 론

본문내용

1. 서 론
문학작품이 인간의 삶에 끼치는 영향은 지대하다. 그 작품이 의도적인 일정한 덕목이나 생활지도를 위해 창작하는 것이 아님에도 아동들은 사고력과 관찰력 상상력, 인간의 진실성, 언어능력의 발달 등을 작품을 읽음으로써 얻게 된다. 여기에서 우리는 문학이 주는 어떤 강력한 힘을 엿볼 수 있는데 이는 의도성을 배제시킨 감동을 통한 아동 의식 세계와의 교감의 부수적인 산물이라 생각한다. 이러한 감성순화를 통한 인간교육에 도움을 주는 아동문학의 여러 장르 중 동화는 성장발달의 단계에 있는 초등학교 아동들에게 영향을 미쳐 바람직한 인간형성의 기틀을 마련하는데 그 효용성이 크리라 본다.
초등학교 조기영어교육의 성공을 위해서 모두가 힘을 모아야 할 시기에 올바른 교육방법 논의는 필수적이다. 기계적인 전달, 주입식의 영어교육이 아닌 동화문학작품과의 만남 속에서의 영어와의 만남은 충분한 교육적 가치가 있다.

2. 동화의 특성
Franz(1989)는 동화의 특성을 다음과 같이 말하고 있다.
첫째, 동화의 전반적인 내용전개는 초시간적, 초공간적, 환상성에 의해 지배되고 있다. 둘째, 동화에 나오는 등장인물들은 좋은 주인공과 나쁜 주인공의 성향을 지닌 양극단의 주인공들이 반드시 등장한다. 셋째, 사건의 전개는 사악한 나쁜 주인공에 의해 매력적인 좋은 주인공이 극도의 고난과 위기를 겪게 되고, 그 위기의 절정에서 극적 전환을 통해 아동의 상상 속에서 갈망하는 바를 실현하는 내용으로 이루어진다. 넷째, 동화의 줄거리는 제시부, 중간부, 종결부로 극의 구조를 이루고 있는데 제시부는 극의 상황을 제시하는 부분이며 전체적인 내용은 갈등과 좌절을 일으키는 단계와 좋은 주인공의 행복한 결말을 보여주는 갈등해소의 단계로 크게 양분되어 있다.
아동은 자신을 동화 속의 등장인물과 동일시함으로써 이야기의 결말이 나쁜 주인공의 나쁜 결과와 좋은 주인공의 좋은 결과로 끝날 때 그 이야기를 더욱 좋아하기 때문에 인성 교육적인 면에서 그 효과가 아주 크다.

<이하생략>

참고자료

· 없음