[청소년지도방법론] 청소년지도 방법의 실제(청소년자원봉사활동) - 청소년자원봉사 지도방법의 기초와 청소년자원봉사 지도방법의 원리 및 청소년자원봉사 지도자의 역할

소개

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목차

1. 청소년자원봉사 지도방법의 기초
1) 자원봉사의 의미와 특성
2) 자원봉사활동 지도의 영역

2. 청소년자원봉사 지도방법의 원리
1) 지역사회에 위치한 기관중심의 지도방법
(1) 사전준비 단계
(2) 활동지도·관리 단계
(3) 평가 및 기록관리, 보고 단계
2) 학교의 특별활동 중심 지도방법

3. 청소년자원봉사 지도자의 역할

참고문헌

본문내용

1. 청소년자원봉사 지도방법의 기초

1) 자원봉사의 의미와 특성

ㅇ 청소년자원봉사란 청소년들로 하여금 사회 속의 넓은 자원봉사 활동터전에서 봉사활동을 통해 남을 이해하고 도우면서 지역사회나 타인을 위해 공헌하게 되는 활동
- 봉사활동을 하는 동안 청소년들은 봉사 대상자에게 직접적인 도움을 주기도 하지만 청소년 스스로도 보람과 흥미를 느끼고, 자신이 살아가는 공동체 속에서 일체감을 느끼게 된다.
- 또한 청소년들은 봉사활동을 통해 자신이 가지고 있는 재능이나 소질을 발견하게 된다. 이러한 측면에서 청소년들이 하는 봉사활동을 봉사학습(service learning)으로 이해하기도 한다.

ㅇ 자원봉사활동은 자발성, 공공성, 무상성, 개척성, 계속성 등의 특징을 가짐
ㄱ. 자발성(자유의지, 자주성) : 무엇보다도 활동하는 개인의 자유의지나 자발적 의지를 존중해야 함을 의미
ㄴ. 공공성(보편성, 사회성) : 자원봉사활동은 특정의 개인이나 단체의 이익, 특정 사상과 신념·종교·민족·목적집단만의 이익을 위한 활동이 아니라, 모든 사람이나 사회의 보편적 이익을 추구하는 활동임을 의미

참고자료

· 성열준, 강세현 외 저, 청소년지도방법론, 양서원 2011
· 은하출판사 편집국 저, 핵심 청소년학습이론 및 지도, 은하출판사 2012
· 김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
· 임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
· 사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006