우리나라에서 시행되고 있는 영유아 프로그램 중 자신이 관심이 있는 한가지를 선택하여 이론적 내용과 현황을 조사하고 적용 시 문제점과 개선방향 등 제시한다

목차

1. 서 론

2. 영유아 프로그램 : 생태 중심적 유아교육
1) 개념
2) 내용
3) 현황
4) 문제점
5) 개선방안

3. 결 론

본문내용

1. 서 론

인간이 자신의 편리함과 현실적인 이익을 위해 무차별로 자연을 개발함으로써 생태계 전반이 심각한 위협을 받고 있다. 그 결과 우리가 생활하고 있는 세상은 자연 그대로의 문화가 아닌 인위적인 문화로 급격히 변해가고 있다.
그렇다면 현실적으로 피할 수 없는 이러한 인위적인 문화를 극복할 수 있는 대안은 없는 것일까? 그것은 자연적인 것에서 그 해답을 찾을 수 있다. 자연스러운 것은 스스로 그러한 존재, 나의 본래 모습, 나의 본성이기도 하며 나의 근원을 찾아가는 것이다. 즉 인간중심, 수요자중심 교육에서 생명중심, 생태 중심교육으로 나가자는 움직임이 등장하고 있는 것이다.
오늘날의 인류가 안고 있는 인간의 자연에 대한 태도 변화, 하나의 생태계로서의 자연계 전반적인 교육을 통한 의식의 변환 없이는 생태계의 위기를 극복할 수 없다는 인식이다. 특히 인간 형성의 기초적인 시기이자 결정적인 시기인 유아기에 형성된 가치관과 습관이 삶의 태도에 큰 영향을 준다고 볼 때 유아들에게 자연 속에서 흙과 바람과 물과 햇볕 안에서 아이들이 직접 만져보고 느끼고 경험하는 모든 것들을 통해 자신이 자연의 일부분임을 몸으로 느낀다. 또한 유아는 주변 환경에 대한 자발적인 호기심에서 사물을 관찰하고 탐색하고 어려움을 직접 경험하면서 유아기 때부터 생태교육도 이루어져야 바람직하다 하겠다.

2. 영유아 프로그램 : 생태 중심적 유아교육

1) 개념
생태 중심적 유아교육은 자연을 인간과 분리하여 대상으로만 접하던 근대 자연과학적 관점에서 탈피하면서 시작되었다. 따라서 인간과 자연의 조화를 도모하고, 다른 한편으로는 이를 통해 새로운 문화와 경제적인 미래를 함께 전망할 수 있는 총체적인 교육을 지향한다. 또 건강한 자연 환경을 가꾸면서 바람직한 미래를 실현할 수 있는 참사람을 키우는 데 그 의의가 있다. 프뢰벨은 자연을 만나는 것은 이미 "어머니의 노래와 사랑의 노래”에서 시작되었다고 하였다.

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참고자료

· 없음