학습장애(읽기)에 대한 교수 전략

소개

학습장애(읽기)에 대한 아동의 교수전략 요약글 입니다 ㅎㅎ

목차

1. 전통적인 읽기 교수법 : 다감각중심 읽기 교수법
2. 단어인식능력을 향상시키기 위한 교수법
3. 읽기 이해력 증진을 위한 교수법
4. 비언어성 학습장애 교수법
5. 읽기 기술 향상시키기 위한 구체적인 방법들

본문내용

1. 전통적인 읽기 교수법 : 다감각중심 읽기 교수법

여러 감각양식을 통해 읽기 학습을 수행하도록 함으로써 학습장애학생들이 가지고 있는 읽기 문제를 완화시킬 수 있다는 가정을 포함하고 있는 접근

여러 감각양식에는 시각, 청각, 촉각, 운동이 포함되며, 읽기 학습활동이 이러한 다감각적인 요인들을 포함하도록 구성된 것

Fernald 교수법
시각, 청각, 촉각, 운동감각 모두를 사용하도록 구성된 교육프로그램
참여 학생들의 학습동기를 중시하여 학습해야 할 단어를 학생들이 선택하도록 허용
구성요소를 중심으로 한 음운분석 방법이 아닌 전체 단어로서 단어학습이 이루어지도록 구성되어 있는 것이 특징

<중 략>

내용 미리 알려주기
읽기의 목적은 읽은 후에 무엇을 할 것인지를 미리 알도록 한다.
예) 내용을 미리 점검하는 것은 주요 등장인물과 사건 순서를 알기 위하여 이야기 책을 읽거나 중요한 내용을 학습하기 위해 교과서를 읽을 때 읽기 이해력을 증진시키는 효과적인 전략일 수 있다. 읽을 내용을 미리 안내해 주는 일련의 질문들과 그 답을 찾을 수 있는 쪽수를 미리 제공해 주는 것도 좋은 방법이다.

또래교수
알견단어 연습을 위하여 또래교수나 자원봉사자를 활용한다.

교재의 난이도 및 흥미도 조절
내용은 흥미롭지만 어휘는 쉬운 읽기 교재를 사용하면 특히 소리 내지 않고 읽는 연습을 할 때 도움이 된다.

녹음 교재 사용
녹음 교재를 이용하여 단어의 정확한 발음과 문장의 흐름을 들으면서 읽게 한다.

컴퓨터 활용
기초 학습 기술의 교수를 위하여 컴퓨터를 사용한다.
예) 컴퓨터 프로그램을 통하여 일견단어를 읽고 들으면서 학습하개 된다

참고자료

· 없음