꾸중 심리학

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 훈육의 정의
2. 훈육에 대한 오해
3. 바람직한 훈육을 위한 주의사항
4. 바람직한 훈육의 특징

Ⅲ. 결론
1. 나의 견해

본문내용

서 론

꾸중이라는 단어와 유사한 단어들이다. 꾸중이나 유사 단어들에 관련한 심리학에 대한 전체적인 과제를 받았다. 나는 이번 과제에서 꾸중 보다는 훈육에 대해서 쓸 것이다.
꾸중 [명사] [같은 말] 꾸지람(아랫사람의 잘못을 꾸짖는 말).
유의어 : 나무람, 호통1, 훈계1
훈계1 (訓戒) [명사] 타일러서 잘못이 없도록 주의를 줌. 또는 그런 말.
유의어 : 꾸중, 설교2, 경계7
훈육1 (訓育)[명사] 품성이나 도덕 따위를 가르쳐 기름.
유의어 : 교육, 배양1
내가 훈육에 대해서 쓰기로 한 이유는 훈육이라는 것에는 가르친다는 뜻이 있다. 우리 강의 명도 교육 심리학이고 우리과도 체육교육과인데 “육(育)”이라는 가르친다. 라는 뜻의 단어가 공통으로 겹치는 것에 흥미가 생겨서 훈육에 대해 조금 더 알아보고 싶었다.
나에게 훈육이 가장 빈번했던 장소는 학교였으며, 앞으로 교사가 되어도 학교일 것이다.
그래서 지금부터 교사로서 앞으로 해 나가야할 바람직한 훈육에 대하여 알아보도록 하겠다.

본 론

1. 훈육의 정의
어떠한 행동이 훈육이 되는가에 대한 분명한 이해는 효과적인 훈육지도를 위해서 필수적이다. 그러나 훈육의 의미는 사람마다 달리하고, 훈육의 정의에 대해 아직 이렇다 할 정의가 없다. 그래서 ‘품성이나 도덕 따위를 가르쳐 기른다.’ 와 어원 그대로의 ‘자식에게 이치와 도리에 따르도록 가르쳐 기른다.’로 정의 할 수 있다.

2. 훈육에 대한 오해
훈육은 학생의 자율적 규제에 의한 바람직한 인격형성의 과정으로 그 교육적 의미가 매우 크다. 하지만 흔히 인식되고 있는 훈육의 의미는 이와는 정반대의 개념 즉, 주로 학생들에게 가해지는 규제와 통제정도로 인식되면서 그 교육적인 중요성이 전혀 고려되지 못하고 있는 실정이다. 그럼 현재 인식되고 있는 훈육에 대한 그릇된 오해들을 살펴보면 다음과 같다.

첫째, 훈육을 통제와 같은 뜻으로 보는 경우이다.
하지만 훈육은 행동을 억제시키는 것이 아니라 행동을 변화시키는 것이다. 즉 여기에는 사회에서 요구하고 있는 규칙이나 질서를 배우게 하는 의미 외에도 자신의 욕구를 스스로 조절하게 하는 힘을 기르게 하는 의미가 들어 있다.

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참고자료

· 박병량(2002). 『훈육』 학지사