[사회학] 대안학교

목차

대안학교의 개념
대안학교의 유형
대안학교 관련 교육법
대안학교의 이념

본문내용

대안학교의 개념

대안교육은 19∼20세기에 개발 중심의 근대적 가치가 생존경쟁의 가치, 적자생존의 가치로서 인간간의 유대를 단절하고, 공동체를 와해시키고, 자연환경과의 친화력을 약화시키고, 인간성을 비인간화하는 교육에 대한 반기로 나타난 운동이다.
이러한 움직임 중 대안학교는 정규학교나 비정규학교에서 교육 이념 및 운영방식의 독특성을 가지고 기존의 학교교육의 한계를 극복하고자 시도하는 대안적인 학교의 형태를 말한다. 즉, 지식 위주의 기존 학교교육의 한계를 극복하기 위한 차원에서 모색되고 있는 다양한 실천운동의 하나로 볼 수 있다.
한편, 교육법에서는 다음과 같이 대안학교에 대한 개념을 명시하고 있다.
"자연친화적이고 공동체적인 삶의 전수를 교육목표로 학습자중심의 비정형적 교육과정과 다양한 교수방식을 추구하는 학교를 말한다."

대안학교의 유형

-제도교육과의 관련 정도에 따라
제도교육의 틀 속 : 교육과정 운영이나 학교운영에 있어서 국가의 감독과 통제를 받는 공사립학교, 거창고등학교, 참교육운동, 열린교육 등
제도교육 틀 곁 : 정규학교는 아니지만 각종학교인 학력인정 고등학교와 같은 형태, 풀무농업고등기술학교와 영산성지고등학교 등
제도교육 틀 밖 : 제도교육과 무관하게 이루어지는 자유로운 형태의 대안교육으로, 민들레 학교, 숲속마을 작은 학교, 예수가정, 공부방 등

참고자료

· 정유성(1997). 대안교육이란 무엇인가? 서울: 내일을 여는 책.
· 대안교육을 생각하는 모임(1995). 새로운 학교 큰 교육이야기. 서울: 내일을 여는 책.
· 김정환(1997). 그래서 소크라테스는 축배를 들었다. (초등) 우리교육 2.
· 박봉순(1996). '공동체주의' 교육이념에 기초한 한국 대안학교 실천에 관한 연구.
· 세종대학교 학위 논문(국회도서관, 국립중앙도서관 소장)
· 박형규(1998). 대안교육의 방향과 실제. 처음처럼 5호.
· 이종태(1989). 대안학교의 운영. 교육진흥 10(4).
· 이종태(1998). 대안교육의 가능성과 한계. 한국교육연구 5(1).
· 이중현(1997). 우리 교육의 문제와 대안교육 운동의 현황. 우리 아이들 60호.
· 김정환(1997). 전인교육 어떻게 할 것인가. 서울: 내일을 여는 책.
· * 발도르프 학교
· 김준기, 안관수(1997). 열린교육의 실천적 형태로서 대안학교 : 발도르프 학교를 중심으로. 원광대학교 교육연구, 16.
· 이주영(1997). 스위스 바젤 슈타이너 학교. 우리아이들 65호.
· 전일균(1996). 루돌프 슈타이너의 노작교육론. 교육학연구 34(5).
· 정혜영(1997). 발도로프 학교 교육의 사상적, 이론적 기초 : 슈타이너의 인지학적 교육론. 교육학연구, 35(1).
· 강상희(1993). 발도로프 교육학에 관한 연구. 연세대학교 대학원 석사학위 논문.
· 정영수(1996). 발도로프 교육학의 이론과 실제. 한독교육학 연구, 제1권 1호.
· 고야스 미치코(1996). 슈타이너 학교의 참교육 이야기. 서울: 밝은 누리.
· 고야스 미치코(1994). 슈타이너 학교의 음악교육. 서울: 세광음악 출판사.
· * 국내외 사례
· 라자니 동차이, 피봅 동차이 (1998). 태국의 어린이 마을 학교, '무 반 덱'. 처음처럼 6호.
· 송순재(1998). 학교의 문화를 쇄신하라 - 독일 헬레네 랑에 종합학교-. 처음처럼 8호.
· 이주영(1997). 대안교육의 현장을 찾아서 2. 우리아이들 67호.
· 하야시 이꾸오(1998). 인생이 곧 학교요, 생활이 곧 학교다. 처음처럼 9호.
· 작은 학교 큰 교육이야기(1)-대안학교의 모델과 실천(1996). 내일을 여는 책