교육학실제적 이론적지식

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.이론과 실제의 정의
2.이론적 지식과 실제적 지식을 배우는 목적의 차이
3.이론적 지식을 배워야 하는 근거

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

‘이론적 지식은 왜 배우는가’ 혹은 ‘왜 실제적 지식보다 이론적 지식을 우선으로 해야 하는가’ 라는 질문은 학창 시절과 그리고 지금도 계속 생각해 볼 수 있는 질문이다. 그에 관한 예로 고등학교 때 배우는 미적분에 대하여 많은 불만을 토로하는 것을 들 수 있다. 우리가 살아가면서 이렇게 어려운 지식을 과연 배워야 하는 것인지, 과연 이러한 지식이 일상생활에 도움이 될 수 있을까하는 회의감과 의문감이 많이 든다. 이런 이론적 지식을 배우는 것 보다 실질적으로 사회생활을 하는 데 도움이 되는 것들을 배워야 한다고 생각하기도 한다.
사범대학을 졸업한 교사들도 이러한 논리를 주장한다. 혹자는 사범대학에서는 쓸데없는 이론 습득이 아닌 일상의 교직생활에 필요한 실무능력을 길러야 한다고 주장한다.

<중 략>

이론적 지식은 학문의 개별적 독립성을 존중하면서 동시에 학문들 간의 논리적 관련성을 기초로 한다. 또한, 이론적 지식은 학문에 들어 있는 지식과 가치들을 습득하는 데 효과적이다. 즉, 이론적 지식은 이론들을 하나의 영역으로 보기도 하고 서로 관련짓거나 묶어서 구성하기도 하면서 학문들 속에 있는 지식과 가치의 습득에 도움을 주고자 하는 데 있다.
교육을 공부하는 학생으로서, 그리고 앞으로 학생들을 가르쳐야 할 교육학을 전공하는 사범대 학생으로서, 우리는 그 누구보다 이론적 지식을 배워야 할 필요성이 있다.

참고자료

· 교육과정 및 평가, 이홍우, 유한구, 장성모 저, 한국방송통신대학교출판부, 2005