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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 표현활동의 종류
1. 본능적인 신체표현
2. 흉내내기 신체표현
3. 사귐을 위한 신체표현
4. 운동을 위한 신체표현
5. 호기심을 유발하는 신체표현

Ⅲ. 표현활동의 필요성

Ⅳ. 표현활동의 효과

Ⅴ. 표현활동의 이론

Ⅵ. 표현활동의 단계

Ⅶ. 표현활동의 가치
1. 신체적 가치
2. 신체적 가치
3. 사회적 가치

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현실적으로 아쉬운 점은 교실 현장에서 활용되고 있는 수업의 재료나 표현방법은 매우 제한되어 있다는 점이다. 종이, 물감, 크레파스, 가위, 찰흙, 그 외 몇 가지 다른 형태의 미술교육재료를 발견 할 수 있으며, 낡은 개념에 얽매어서 몇 가지 틀에 박힌 방법이나 관념화의 지도에 치우는 모습을 볼 수도 있었다. 심한 경우 미술시간에는 별다른 지도 없이 방치해 두는 경우도 있었다. 실제로 미술시간에는 으레 저학년에서는 크레파스를, 중 고학년에서는 수채화만을 지도하는 모습을 많이 보아왔다. 이러한 획일적인 표현방법으로 아이들의 창의성을 신장시키기는 어렵다고 본다.
기초단계의 어린이들에게 여러 가지 다양화된 재료를 공급해 줌으로써 어린이의 생각의 폭을 넓혀주어 창의적인 표현을 할 수 있는 동기 부여를 흥미를 잃지 않게 재료를 제공해주어 다양한 경험을 할 수 있도록 다양한 표현 활동을 체험시켜야 한다. 상상적인 표현방법, 자유로운 창조의 세계에서 자신의 내면을 표현 할 수 있는 다양한 표현방법의 지도가 필요하다고 본다. 새로운 표현 방법을 찾아 지도하는 것은 어떤 교사에게든 미술수업을 하는데 있어 계속되어야 할 교사의 역할 중에 하나이다.

<중 략>

다양한 미적인 신체운동에 의하여 이루어지고 있으며, 그 운동들은 미적인 운동과 풍부한 표현력을 갖춘 신체운동을 경험함으로써 리듬감각을 발달시키고 유연성, 평형성, 협응성 등을 길러 풍부한 표현력과 아름다운 신체를 기르게 된다.

2. 신체적 가치

메마른 인간의 감정이나 불안정한 정서는 무용을 통하여 자기표현의 기회를 가지게 되므로 그것들을 완화할 수 있으며 인간의 미적 욕구를 충족시킬 수 있을 뿐만 아니라 무용의 창작과정을 통하여 개인의 개성을 확대, 신장시키고 새로운 미래를 발견할 수 있는 힘을 기르며 지적인 발달을 꾀할 수 있다.

3. 사회적 가치

인격형성을 위한 교육인 만큼 사회적 발전에 기여할 수 있다. 무용은 개인의 생각이나 감정을 타인에게 표현을 통해 전달 할 수 있고 서로의 사상을 교환할 수 있으며 이와 같은 과정을 통하여 사회 전체의 발전을 가져오게 된다.

참고자료

· 김현정, 창작표현활동 수업에 대한 인식, 청주교육대학교, 2011
· 방지민, 초등영어교육에서 주제통합형·신체표현활동 중심 수업의 효과, 경인교육대학교, 2012
· 심숙진, 움직임 표현 활동을 통한 음악의 구성 요소 지도 방안, 한국교원대학교, 2011
· 이욱, 창의적 표현활동 중심 초등 경제교육 프로그램 개발 및 적용, 한국교원대학교, 2011
· 이은경, 정보 표현 문제 해결을 위한 물리적 표현 활동의 효과, 경북대학교 중등교육연구소, 2010
· 황숙영, 초등학교 표현활동수업 실천의 어려움, 한국스포츠교육학회, 2007