학습양식, 인지양식 (교육심리)

소개

교육심리학에서 다루는 학습양식(인지양식)에 대한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 장독립형과 장의존형
2. 충동형과 반성형
3. Dunn과 Dunn의 학습양식 모형
4. 학습양식과 교수양식의 연계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅱ. 본론
1. 장독립형과 장의존형
Witkin은 구름 속에서 비행기가 거꾸로 날고 있는데도 그 사실을 전혀 인식하지 못하는 조종사가 있다는 사실에 흥미를 갖게 되었다. 그는 사람들이 전체 장에서 요소를 분리하는 과정을 밝히기 위한 연구를 하였고, 장독립형-장의존형 인지양식 이론을 확립하게 되었다. 장독립형은 사물을 지각할 때 그 사물의 배경이 되는 주변 장의 영향을 별로 받지 않거나 적게 받는 인지양식이며, 장의존형은 배경의 영향을 많이 받는 인지양식이다.
장독립형은 분석적으로 정보를 처리하고, 모호한 장면에서 능동적으로 구조를 부여하거나 그 장면을 재조직하는 경향이 있다. 이에 반해 장의존성은 전체적으로 정보를 처리하고, 구조를 부여하기 보다는 주어진 대로 정보를 수용하고 처리한다. 비유컨대, 장독립형은 ‘나무는 보되, 숲은 보지 못하는 양식’이고, 장의존성은 ‘숲은 보되, 나무는 보지 못하는’ 양식이다.
장독립형-장의존형 인지양식을 판별하기 위해 Witkin은 잠입도형검사를 개발하였다. 잠입도형검사는 피검사자에게 어떤 복잡한 도형 안에 여러 개의 단순한 도형들이 숨어 있는 그림을 제시한 후 그 그림 안에서 단순한 도형들을 찾도록 하는 검사다. 이 검사에서 장독립형의 사람들은 특정 도형을 쉽게 찾는 반면, 장의존형의 사람들은 시간이 오래 걸리거나 아니면 전혀 찾지 못하기도 한다.

< 중 략 >

4. 학습양식과 교수양식의 연계
학생들이 성공적인 학교생활을 하기 위해서는 자신의 특성을 이해하고 자신의 개별적 강점을 어떻게 이용해야 하는지에 대한 명확한 이해가 필요하다. 이와 함께 교사는 학생들이 저마다 갖고 있는 학습양식의 특성을 이해하고 이러한 특성을 수용하는 일이 매우 중요하다.
적성-처치 상호작용(aptitude-treatment interaction: ATI) 연구에서 학생들의 학습양식에 맞추어 수업을 진행하는 것이 긍정적인 효과가 잇는 것으로 나타났다. 학습자의 학습양식에 맞추어 수업을 진행하는 것은 학생들의 학업성취를 향상시키는 데 도움이 되며, 교사들은 학습자의 학습양식에 대한 이해를 바탕으로 한 적절한 교수전략을 확인해야 한다.

참고자료

· 이신동 외, 『최신교육심리학』, 학지사, 2011
· 신명희 외, 『교육심리학』, 학지사, 2011
· 권대훈, 『교육심리학의 이론과 실제』, 학지사, 2010