교수자중심의 평생교육방법(강의법,변형강의방법,시범)

목차

제 4장 강의법과 변형강의방법
제 5장 시범

본문내용

강의법
1. 강 의 법
가장 전통적이고 보편적인 지도법
오랫동안 사용되어 옴
교수자가 특정 공간에 모인 학습자들에게 구두로 전달
대집단 교육방법에 가장 적합
1) 정 의
(1) 교수자 중심의 학습지도 형태
(2) 문제의 형식으로 제시된 사항 또는 관념들을 학습자에
게 이해시키기 위하여 해설 방식의 교수방법
(3) 교수자가 학습자들에게 가르칠 내용을 언어를 통해 자
세하고 체계적으로 설명하거나 주입시키는 수업 방법
1) 정 의
(4) 효과를 증진시키기 위해 실물이나 그림, 도표 등 칠판을
포함한 다양한 매체를 통해 제시 될 수도 있다.
(5) 많은 인원의 학급에서 효과적, 수업할 내용이나 과제가
정보와 지식수준일 때는 효과적으로 적용될 수 있다.
(출처 - 교육학 용어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995.6.29, 하우동설 )

<중 략>

제 5장 시범
시범(Demonstration)은 어떤 생각이나 아이디어를 시연해 보이면서 그 내용을 습득하거나 혹은 강조하는 기법으로 학습자들에게 말과 행위를 함께 보여 주는 활동이다.
시범을 사용할 때는 기능과 관련된 이론을 이해하는 인지적 측면, 기능의 조작적 측면, 기능에 대하여 마음 깊이 느끼는 정의적인 능력이 함께 전개될 때, 교육적인 결과를 기대할 수 있다.
1.정의정의정의
시범은 교수자에 의해 사전에 철저히 준비되지 않으면 교육효과를 거두기 어렵다.
시범의 진행방법은
첫째, 무엇을 시범으로 보여 줄 것이며 왜 가르쳐야 하는지 학습목표를 재확인하고
둘째, 수업 전에 시범을 연습하면서 효과적인 방법을 심사숙고하여 필요한 장비, 기기 및 공구들을 가까운 장소에 정돈하며,
셋째 ,학습자들이 시범을 잘 관찰할 수 있도록 실내 환경을 고려하여 자리 배치를 하고,
2.시범의 진행방법시범의 진행방법
넷째, 하고,
다섯째, 행동시범을 제시할 때 시범자로서 교수자는 천천히 단계적으로 하되 숙련된 솜씨를 보여 주고 학습자들이 시범동작을 따라 할 수 있는지 수시로 확인하며,
여섯째, 시범자의 시범과 학습자의 모방을 반복하면서 질의응답을 통해 완전이해를 시도하도록 한다.

참고자료

· 없음