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평생교육기관 의사소통

7 장 평생교육 기관 의사소통 의사소통의 개념 의사소통의 유형 의사소통망의 형태 의사소통 장애요인과 개선 의사소통 기법Communication(의사소통) 라틴어 'communis' - 나누다. 공통. 공유 의(意) – 뜻 사(思) – 생각 소(疏) – 소통, 트이다 통(通) – 알림, 내왕, 통함1. 의사소통의 개념상호간에 영향을 미치는 과정인간이 신호나 기호를 사용하여 자신의 생각이나 메시지를 언어나 비언어적 방법(음악, 그림, 연극, 무용)으로 타인에게 전달하고 생각이나 감정을 교환, 공유다운즈(Downs) : 효과적인 의사소통 Message(전언)의 질 + 표현(명료, 정시, 일관성, 길이, 상호관심, 이익, 건실성) 바라던 결과 성취 = 발신자 목적 효과는 시간적 관점에서 고려되어야 함.1. 의사소통의 개념2. 의사소통의 유형분류목적방법(형태)장·단점장단공식적조직의 목표, 방침, 지시사항 전달공문서, 서면, 구두명령, 보고 (회의, 결재, 위원회, 연수활동)권한관계 명확, 의사소통 확실·편리, 책임소재 분명융통성 없음 의사소통·사무지연 조직을 경직화비공식적친화관계, 학연, 지연 등 인격적, 사회적 교류에 의한 자연발생적전화, 메모, 잡담, 풍문전달속도 빠름 신속한 반응 하급자 스트레스 해소 유익한 정보 제공 직원 만족감 부여통제가 어려움 책임추궁 곤란 상관권위 손상 우려조직의 성격2. 의사소통의 유형분류목적방법(형태)장·단점장단언어적구두상호작용 반응이 중요할 때 (모임, 회의, 전화)공문결재, 직원회의, 위원회 활동, 연수회 전화, 여론조사, 개별 면담즉시성, 신축성, 융통성, 비밀보장전달대상이 제한적 중요 복잡할 때 사용이 어려움문서문서장기적 보존 중요복잡한 내용의 획일적 전달 구성원 분산반응 확인이 어려움 수신자 욕구 미고려 비밀누설 우려비언어적신체적자세, 몸짓, 손짓, 얼굴표정, 복장, 감정, 태도언어 사용이 곤란할 때 효과적물리적(유형)교통신호, 도로표지판, 안내판상징적복장의 모양 색상 자동차 크기 색상 사무실 크기전자통신이메일, 메신저, 화상회의, 토의, 강의개인, 조직간 신속한 소통 다량 정보 신속전달심층논리 곤란수 단2. 의사소통의 유형분류목적방법(형태)장·단점장단일방적 (one-way)-명령, 지시-수신자의 피드백 불가쌍방적 (two-way)-의견 조사수신자 반응의 피드백 의사소통의 정확성을 높임 수평적, 자율적, 창의적 효과가 높고 왜곡이 없음의사소통의 시간 소요수직적하향적 상의하달명령구성원에 조직내부 사정을 알림 구성원의 사기진작문서정확하고 획일적 전달 내용의 장기 보존 가능 구성원 분산 수명자 교육수준이 높을때수명자 의견 요구파악곤란 비밀누설 위험구두상황에 따른 적절한 변경 수명자의 반응, 이해감지 수명자의 확인, 의견진술 가능전달대상 한정 복잡, 중요한 명령 부적당 신뢰감에 따른 효과 반감문서 (편람, 뉴스레터, 각종게시, 기관지)조직과 업무에 지식, 정보 제공 조직에 대한 귀속감, 공동체의식 함양 사기진작-일반정보구두 (방송, 인터폰, 강연)--방 향2. 의사소통의 유형분류목적방법(형태)장·단점장단수직적상향적 하의상달보고-구두 내부기안문 외부발송문 결재-공식적 성격이 강함 제약이 많음 왜곡, 허위적인 경우 발생제안제도조직관리, 업무 개선의 제안과 보상실시-의견조사, 면접을 통한 공감, 신뢰 확보-의견조사사기, 태도 조사 부서간 문제점 도출---면접제반의견 개진---고충처리제도불만, 문제점 해소---방 향2. 의사소통의 유형분류목적방법(형태)장·단점장단수평적 (횡적, 상호작용적)갈등해소 및 목표간 조정 전문가 의사 반영사전심사제도회의, 위원회회람, 통보(통지)대각선적집단간 의사소통참모의 조언방 향3. 의사소통망의 형태* 의사소통망 : 조직구성원들간에 이루어지고 있는 반복적이고 재현적인 상호작용의 패턴구분방법(형태)사슬형 (chain network)명령체계 의사소통이 상위에서 하위로 엄격한 계층 존재 의사결정이 빠르나 집단 만족도 낮음 왜곡의 소지 내포Y형 (Y network)기업에서는 흔치 않음 구성원→상급기관→조직의 장에 보고 관료적, 위계적 조직(사슬형과 비슷)수레바퀴형 (Wheel network)공식적 작업집단 모든 정보 흐름이 지도자에 집중 신속한 정보 획득, 신속대응 가능 복잡한 업무 효과 낮음원형 (circle network)위원회, 테스크-포스 동등한 입장에서 소통 문제해결 느리나, 민족도 높음완전연결형 (all-channel network)구성원들간 자유로움 정보교환으로 개개인이 주도 창의적 문제해결에 효과적 만족도 높으나 사태파악 해결에 시간 소요의사소통의 과정4. 의사소통 장애요인과 개선4. 의사소통 장애요인과 개선명료성, 일관성, 적시성, 적정성, 배포성, 적응성, 수용성의 원칙송신자 관련 목표결여 기술부족 왜곡 대인간 감수성 부족 누락 or 생략장애요인수신자 관련 고정관념과 잘못된 선입견 편향적 경향 선택자 지각 문화적 차이 반응적 피드백의 결핍상황 관련 정보의 과중 언어의 한계 시간과 정보량 상징적 기호를 통한 비구두적 의사소통개선 방안5. 의사소통 기법피드백을 얻는 정도내가 알고 있는 정보내가 모르는 정보자 기 공 개 의 정 도타인이 아는 정보공개적 영역 Open area맹목적 영역 Blind area타인이 모르는 정보잠재적 영역 Hidden area미지적 영역 Unknown area5. 의사소통 기법공개적 영역(개방형) : 원만한 의사소통, 성숙한 인간관계 형성피드백을 얻는 정도내가 알고 있는 정보내가 모르는 정보자 기 공 개 의 정 도타인이 아는 정보공개적 영역 Open area맹목적 영역 Blind area타인이 모르는 정보잠재적 영역 Hidden area미지적 영역 Unknown area5. 의사소통 기법맹목적 영역(자기주장형) : 자신의 주장, 타인 의견불신·비판, 수용거부피드백을 얻는 정도내가 알고 있는 정보내가 모르는 정보자 기 공 개 의 정 도타인이 아는 정보공개적 영역 Open area맹목적 영역 Blind area타인이 모르는 정보잠재적 영역 Hidden area미지적 영역 Unknown area5. 의사소통 기법잠재적 영역(신중형) : 자신의 감정, 태도를 숨기고 타인에 방어적피드백을 얻는 정도내가 알고 있는 정보내가 모르는 정보자 기 공 개 의 정 도타인이 아는 정보공개적 영역 Open area맹목적 영역 Blind area잠재적 영역 Hidden area미지적 영역 Unknown area타인이 모르는 정보5. 의사소통 기법미지적 영역(고립형) : 자신도 타인도 모르는 부분피드백을 얻는 정도내가 알고 있는 정보내가 모르는 정보자 기 공 개 의 정 도타인이 아는 정보공개적 영역 Open area맹목적 영역 Blind area잠재적 영역 Hidden area미지적 영역 Unknown area타인이 모르는 정보5. 의사소통 기법3. 자기노출형5. 자기실현형1. 자기거부형2. 자기보호형4. 자기협상형개 방 성개 방 성의사교류분석(Transactional Analysis : TA) 1957년 에릭베르너(Eric Berne)에 의해 창안, 발전 인간의 교류나 행동에 관한 이론 체계이자 치료요법 실제 사람들이 행하는 상호교류와 의사소통의 행동양식을 고려, 스스로 자각하도록 도움5. 의사소통의 기법사고, 감정, 의지 등의 여러 작용의 주관자로서 이 여러 작용에 수반하고 또는 이를 통일하는주체自我ego[자아상태] 한 개인이 의식적으로 깨달을 수 있고 눈으로 볼 수 있는 행동적인 것들. 가치, 느낌의 총체5. 의사소통의 기법구 분특 징비 고부모 자아(parent ego)부모나 양육자(형제,자매,교사)에 의해 형성, 비판적 판단적어른 자아 (Adult ego)객관적이고 합리적인 논리적 일처리어린이자아 (child ego)충동적, 감정적, 자발적 행동AFCCACNPPCP[게 임] 최소한 한 사람에게 나쁜 감정을 주고 끝내는 일련의 의사교류 예측가능한 결과를 향해 진행해가는 상보적, 이면적 교류 친밀성의 모습이나 의사교류간 비 인격화로 거리감 조성5. 의사소통의 기법사 례[생활자세] 아동의 욕구, 감정 최초 표현시 부모의 반응방식에 따른 결정의 결과5. 의사소통의 기법자기긍정 – 타인긍정(긍정적, 수용적, 적극적, 활동적) 자기긍정 – 타인부정(지배적, 우월감) 자기부정 – 타인긍정 (열등감, 우울감, 죄의식, 공포감) 자기부정 – 타인부정 (열등, 불신, 적대, 좌절과 분노)[의사교류 분석]5. 의사소통의 기법상보적 교류(complementary transaction) - 자극과 반응의 주고 받음이 평행이 되고 있는 상태 교차적 교류(crossed transaction) - 상대방의 어떤 반응을 기대한 교류에 대해 예상 이외의 반응이 오는 경우 이면적 교류(inside transaction) - 상대방의 하나 이상의 자아상태를 향해 현재적 교류의 잠재적 교류가 동시 작용{nameOfApplication=Show}

교육학| 2013.06.25| 23페이지| 1,000원| 조회(188)

의사소통의 유형, 의사소통의 개념, 평생교육기 의사소통

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평생교육기관론

평생교육경영론 평생교육 기관론평생교육기관의 정의 평생교육기관의 특성 평생교육기관의 성격 평생교육기관의 체제이론 평생교육기관의 유형 목 차평생교육기관의 정의 1. 정규학교 과정을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육 활동을 영위하는 기관 학력보완교육 , 성인기초∙ 문자해독교 육 , 직업능력 향상교육 , 인문교양교육 , 문화예술교육 , 시민참여교육 등의 학습활동이 이루어짐 건물을 포함한 각종장비등을 구비하여 학습환경이 만들어진 장소 또는 공간을 갖춘 시설 및 시스템우리나라 평생교육기관의 특징 구 분 내 용 일반기업 경영목표 : 이윤극대화 , 산출극대화 , 생산다양화 집단관계 : 소비자 집단이 중요 평생교육기관 경영목표 : 교육적 가치 , 학업능력향상 , 조직의 발전 실행원리 : 학습자의 경험과 주체성 존중 , 민주주주의 원리 , 학습공동체의 구현 , 교육기회의 평등 , 이론과 실천의 통합 집단관계 : 후원자 및 자원봉사자 집단의 중요 내부조직 구성원의 확고한 자율성 ` 활성화 기반이 미비 프로그램의 내용 및 교습대상에 따른 소관법체계 상이 공설민영 ( 公設民營 ) 형태 설치 · 운영에 대한 기준과 학습자 보호를 위한 제도적 장치 거의 없음 일반기업과 평생교육기관 경영의 차이점 평생교육기관의 특성 2.평생교육기관의 성격 3. 교육과정이나 교육기간이 학교교육보다 탄력적 Ⅱ 교육내용이 실생활과 밀접 ( 활용가능 ) Ⅲ 학교교육에 비해 단기 (1 개월 ~ 1 년 ) Ⅳ 경영이 탄력적이고 융통성이 많 음 Ⅴ 교육내용이 광범위하고 다양 Ⅵ 재정적으로 열악 ( 비영리 , 공공성 우선 ) Ⅶ 모든 연령층에 개방 Ⅰ평생교육기관의 체제이론 4. 일반 체제이론 안드레 로프 프라그레 카우프만 크네체비히 상호독립 통합체제 충분한 훈련 통합적 집합체 개개의 요 소 결합체 상 호 독립적인 구성요소 집 합 체 체계이론이란 (systems theory) 란 ? 1960 년대를 전후하 여 생성 · 발전된 통합적 접근방법 해외 이론가국내 이론가 ( 김창걸 ) 체제 정의 각 부분들의 공동의 노력을 통하여 합리적인 전체 형성 기능적이고 조직적인 형태 유지 질서 정연한 결합체 체계의 기본 모형 환 경 투 입 전 환 산 출체제 의 속성과 개방체제의 특징 체제의 속성 소멸하려는 경향 경계영역 환 경 변인과 매개변수 하위 체제 상위 체제 개방체제의 특징 투입 , 전환 , 산출과정 소멸저항장치 안정상태와 역동적 항상성 환 류 이인동과성 역동적 상호작용 점진적 분리와 기제화개방체제로서의 평생교육기관 투 입 전환과정 암흑상자 자 원 (Sources) 결 과 (Outcome) 경계 (Boundary) 환 경 (Environments) 환 경 (Environments) 산 출 환 류개방체제로서의 조직 및 평생교육기관 관점에서 본 사회체제 조 직 사회체제 환경 : 상위체제 조직 : 체제 행정 : 하위체제 지역사회 평생교육기관협의회 평생교육기관평생교육기관에 영향을 미치 는 외부환경 경제 정치 사 회 법적 · 정책 기 술평생교육기관의 유형 5. 평생교육법 및 다른법령 분류 구 분 중 앙 시 · 도 ( 광역 ) 시 · 군 · 구 ( 기초 ) 명 칭 평생교육진흥원 시 · 도평생교육진흥원 시 · 군 · 구 평생학습관 설 치 자 국가가 설립 시 · 도지사가 설치 또는 지정 운영 2 원화 운영체계 교육감 지정 · 운영 지자체장 설치 · 지원 성 격 ( 교육과학기술부 산하 재단법인 형태 ) 평생교육전담 집행기관 광역시 · 도차원의 평생교육사업기관 기초자치단체 차원의 평생교육사업기관 기 술 평생교육진흥을 위한 지원 , 조사 , 연수 , 프로그램 개발 등 평생교육기회 및 정보제공 , 상담 , 프로그램 운영 등 주민 평생교육 활성화를 위한 사업 추진 등 근 거 평생교육법 제 19 조 평생교육법 제 20 조 지방자치단체의 조례 평생교육법 제 21 조 지방자치단체의 조례 공공평생교육기관일반평생교육기관 에 의하여 인가 ․ 등록 ․ 신고된 시설과 학원 등 다른 법령에 의한 시설로서 평생교육을 주된 목적으로 하는 시설 평생교육법에 의하여 인가 · 등록 · 신고된 시설과 학원 등 다른 법령에 의한 시설로서 평생교육을 주된 목적으로 하는 시설 평생교육법령 평생교육시설 학교부설 학교형태 사내대학 형태 원격교육형태 사업장부설 시민사회단체 부설 언론 기관부설 지식 · 인력 개발사업관련 타 법령 평생교육시설 학 원 직업전문학교 도서관 청소년 시설 사회복지시설 주민자치센터분류체계에 의한 평생교육시설 분류 구 분 내 용 학교평생교육시설 초 · 중등 부설 , 대학부설 , 학력인정 , 학력미인정 평생교육시설 직업훈련기관 공공∙ 인정∙ 사업 내 직업훈련기관 학 원 기술계∙ 어학계 ∙ 문리계 학원 원격평생교육시설 일반원격 교육기관 , 사이버대학 연수기관 공무원 , 일반 연수기관 청소년평생기관 및 단체 청소년 평생교육기관 , 청소년 단체 여성 평생교육기관 및 단체 여성평생교육기관 , 여성단체 노인평생교육기관 및 단체 노인평생교육기관 , 노인단체 사회복지관 및 시설 사회복지관 , 장애인복지기관 , 시 · 군 · 구 회관 문화시설중심평생교육기관 도서관 , 박물관 , 문화원 , 기타 시민사회단체 및 시설 시민단체 및 시설 (NGO 포함 ), 사회단체 및 시설 언론사부설평생교육시설 신문사 , 방송국 연구 · 상담기관 연구기관 , 상담기관일반적 차원에서의 평생교육시설 분류 평생교육기관 평생교육시설 평생교육단체 공공평생교육시설 일반평생교육시설 법인 - 영리법인 , 비영리법인 단체 - 비영리단체 중앙평생교육센터 지역평생교육정보 센터 평생학습관 학교형태 원격형태 언론기관 부설 사업장 부설 등감사합니다 . !{nameOfApplication=Show}

교육학| 2013.06.25| 16페이지| 1,000원| 조회(225)

평생교육기관의 정의, 평생교육기관의 특성, 평생교육기관의 성격

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교수자중심의 평생교육방법(강의법,변형강의방법,시범)

제 2 부 교수자 중심 평생교육방법 ☆ 제 4 장 강의법과 변형강의방법 ☆ 제 5 장 시범제 4 장 강의법과 변형강의방법 강의법1. 강 의 법 가장 전통적이고 보편적인 지도법 오랫동안 사용되어 옴 교수자가 특정 공간에 모인 학습자들에게 구두로 전달 대집단 교육방법에 가장 적합1) 정 의 (1) 교수자 중심의 학습지도 형태 (2) 문제의 형식으로 제시된 사항 또는 관념들을 학습자에 게 이해시키기 위하여 해설 방식의 교수방법 (3) 교수자가 학습자들에게 가르칠 내용을 언어를 통해 자 세하고 체계적으로 설명하거나 주입시키는 수업 방법1) 정 의 (4) 효과를 증진시키기 위해 실물이나 그림 , 도표 등 칠판을 포함한 다양한 매체를 통해 제시 될 수도 있다 . (5) 많은 인원의 학급에서 효과적 , 수업할 내용이나 과제가 정보와 지식수준일 때는 효과적으로 적용될 수 있다 . ( 출처 - 교육학 용어사전 , 서울대학교 교육연구소 , 1995.6.29, 하우동설 )1) 정 의 (6 ) 강의는 적극적인 수업목표를 달성시킬 수 있다 . ( 맥클리시 Mcleish , 1976) ① 교수자 자신의 정열로써 학습자를 고무 시킬 수 있다 . ② 자기의 학습 영역을 인간적 목표 ( 학습자의 흥미 ) 에 관련 지을 수 있으며 이론과 연구를 실제 문제에 관련 지을 수 있다 . ③ 강의를 통해 학습자 집단에 전달 된 커뮤니케이션은 대부분의 수업 효과를 극대화 시킬 것을 목표로 삼고 있다 .2) 필 요 성 (1) 단시간에 많은 학습자들에게 비용을 절감하면서 효과적 (2) 수업의 도입이나 초기단계에서 학교수업 및 현장훈련의 경우 (3) 시간은 부족한데 가르쳐야 할 내용이 많은 경우 (4) 교수자의 수는 적고 학습자나 청중이 많은 경우 (5) 비교적 모든 주제에 걸쳐 사용가능3) 강의 진행 부분으로 구분하여 사전에 학습내용을 준비함으로써 효과를 증가 시킬 수 있다 . 도입  전개  결말3) 강의 진행 (1) 도입과정 ① 교수자와 학습자 간의 관계 설정 , 동기화 ② 학습자의 주의 집중 ③ 목적 조직화 ③ 내용을 명료하게 제시하고 이해를 돕기 위해 노트 정리 , 목소리 조절 , 중요 표시 등 활용3) 강의 진행 (2) 전개과정 ④ 지속적인 주의를 집중시키기 위한 자극의 다양화 , 매체이용 , 신체적 활동 , 위치와 이동방향 고려 , 유머 , 열성 , 질문 , 노트 정리 유인물 사용 ⑤ 수업의 매체를 활용하게 한다 .3) 강의 진행 (3) 정리단계 ① 내용 요점정리 , 복습 ② 학습자와의 질의응답 ③ 구조화 ④ 형성평가 , 과제제시 , 다음 학습내용에 대한 소개 과정을 거치는 것이 효과적4) 강의법의 장단점 (1) 장점 ① 지식이나 정보를 체계적으로 제공 ② 한 강사가 많은 사람들을 대상하므로 경제적 ③ 사실적인 정보를 가르치는데 효과적4) 강의법의 장단점 (1) 장점 ④ 전달되는 지식이나 정보가 통일성이 있어 전체적인 전망을 주는데 유효한 방법 ⑤ 교수자의 능력과 경험은 학습자의 흥미를 환기시켜 학습동기를 유발하는데 유효한 수단4) 강의법의 장단점 ① 교수자가 강의법에 익숙하지 않거나 효과적으로 사용하지 못한다면 , 학습자는 계속적으로 주의를 집중하기 어렵고 , 학습자를 능동적으로 학습활동에 참여토록 하는 것이 어렵다 . (2) 단점4) 강의법의 장단점 ② 대집단으로 이루어지는 경우가 많아 학습자들의 개인적 필요성을 충족시키기 어렵고 ③ 담당하는 교수자의 개인적 능력에 의존할 가능성이 높다 . (2) 단점4) 강의법의 장단점 (3) 단점 보완 ① 교수자는 기계적 , 주입적인 태도를 취하면서 개인의 욕구나 흥미 등을 무시하고 자주성 , 창의성을 발달을 저해하는 단점에 노출되지 않도록 주의한다 . ② 강의가 오래 계속 될 경우 전체에 대한 설명과 개요를 이해 하도록 강의 내용을 요약하여 듣는 사람들에게 미리 나누어 준다 .4) 강의법의 장단점 (3) 단점 보완 ③ 강의 속도에 주의하며 학습자에게 생각 할 여유를 주면서 강의 ④ 학습자가 강의를 이해하는지 조사 해가며 진행 ⑤ 수시로 강의를 변형하여 토의를 삽입하거나 시청각 교구를 활용한다 .교단에서 효화 ( Eye to Eye communication) 로 진행 테크닉 1 시선기본적으로 몸가짐에 대해 관심 갖기 변화 있는 몸가짐으로 적당한 움직임 (Movement) 학습자를 주시하면서 교탁중심으로 활동 테크닉 2 교단자세강의 내용을 강조하거나 보조설명에 도움이 되도록 적당히 활용 테크닉 3 제스처말을 할 때 어두나 어미에 이상한 조사 붙이기 신체적인 행동을 이상하게 반복하기 테크닉 4 습관명확하고 명랑한 목소리 사용 1) 목소리크기 2) 자신감 3) 목소리의 명료성 4) 목소리의 다양성 테크닉 5 목소리1) 목소리크기 : 모든 학습자가 다 들을 수 있을 정도의 큰 목소리 2) 자신감 : 자신감을 가질 수 있는 방법 a) 강의할 내용을 충분히 준비하고 익혀 본다 . b) 피교육자들이 배우고자 하는 의욕과 친근감이 있다는 것을 인지한다 . c) 교단에서는 누구나 다 그러한 느낌을 갖는다는 것을 이해하여야 한다 . 테크닉 5 목소리d) 강의도 개인과 면 대 면 (1:1) 대화와 별다르지 않다는 것을 이해 하여야 한다 . e) 강의 시작 전에 심호흡을 여러 차례하고 강의를 시작한다 . f) 강의 시작의 3 분 정도가 가장 중요한 시간이 되므로 필요하다면 강의 첫 부분을 사전에 준비해 놓고 천천히 , 그리고 똑똑하게 말을 시작해 나가야 한다 . g) ` 유머 ` 를 사용하여 분위기를 완화 시킨다 . 테크닉 5 목소리3) 목소리의 명료성 : 명확하게 발음하기 4) 목소리의 다양성 : 고음 저음 . 강 , 약 장단의 조화 말과 말 사이의 쉼표 넣기는 청취효과를 높이는 중요한 요소다 . 테크닉 5 목소리강의주제와 그 내용에 대한 열정적인 태도를 갖는다 . 1) 효과적인 강의를 위한 강사의 자세 2) 효과적인 강의 진행요령 3) 판서 요령 테크닉 5 교육자의 감정과 열의1) 효과적인 강의를 위한 강사의 자세 - 교단으로부터 가까운 앞쪽 중앙이 가장 강렬한 인상을 준다 . - 왼쪽이 오른쪽보다 강한 인상을 줄 수 있는 장소다 . - 강사가 완전 정면으로 학습자를 대할 때 가정과 열의테크닉 5 교육자의 감정과 열의 2) 효과적인 강의 진행요령 - 대화를 하는 기분으로 자연스럽게 진행한다 . - 정상적인 대화보다는 약간 느리게 진행한다 . - 익숙하지 않은 용어나 전문용어는 학습자들이 알기 쉽게 정확한 발음으로 구체적으로 설명한다 . - 강의에 극적인 이용 ( 뜻밖의 결론 , 놀라운 그림 등 다양한 보고매체 활용 )테크닉 5 교육자의 감정과 열의 3) 판서 요령 - 간결하고 분명하며 단정하게 쓴다 . ( 글자의 크기 ( 높이 ), 두께는 각각 5~6cm 정도 , 0.5cm 정도가 적절 ) - 형판법으로 도형 그리기 - 강의실 모든 위치에서 잘 읽을 수 있는지 , 눈을 피곤하게 만드는 반사는 없는지 사전에 확인 점검하기기존강의 ( 교수자 → 학습자 : 초등학교에서 부터 기업체에 이르기까지 가장 많이 이루어지고 있는 교육방식 ) 의 틀을 벗어나서 강의법이 가지고 있는 한계를 극복하고 학습자의 참여를 유도하기 위해 사용되는 일종의 변형된 강의의 두가지 강의 방법에 대해 알아보기로 한다 . 2. 강의의 변형강의를 변형한 방식으로 강의법을 주로 사용하면서 토의를 병행하는 방법이다 . 교수자의 역할 ① 강의에 대한 철저한 준비 ② 학습자의 사고 자극 ③ 학습자를 능동적인 주체로 유도 1) 강의 - 토의2) 통제적 토의 교수자가 토의의 주체이자 사회자의 역할을 담당하는 방법이다 . 교수자의 역할 ① 교수자가 토론의 주체를 정하고 ② 교수자가 주제에 관한 교수자의 견해를 이야기 하고 ③ 학습자들로 하여금 토의의 과정에 참여 하도록 하는 방법이다 .3) 기존강의 방법과 변형된 방법의 장점 ① 기존강의에서 오는 단조로움을 피함으로써 흥미유발로 학습활동을 고무시킨다 . ② 많은 시간을 필요로 하는 집단학습의 문제를 해결할 수 있다 . ③ 학습을 위해 환경을 구비하지 않아도 된다 .4) 기존강의 방법과 변형된 방법의 단점 ① 교수자가 원하는 수업목표를 벗어날 수 있다 . ② 평균적으로는 효과적이라고 할 수 있겠지만 개인적인 학습효과를 보장할 수 없다 .과정을 사전에 준비하여 실시한다 . ② 실물설명과 시청각 매체를 이용하여 강의에 도움을 준다 . ③ 교수자는 학습내용과 관련된 선행학습의 기억을 자극하기 위해 학습자들의 참여를 격려하여야 하고 , 통제적 토의나 퀴즈 등을 활용한 게임을 사용하는 것이 좋다 .‘ 백문이 불여일견 ’ 제 5 장 시범시범 (Demonstration) 은 어떤 생각이나 아이디어를 시연해 보이면서 그 내용을 습득하거나 혹은 강조하는 기법으로 학습자들에게 말과 행위를 함께 보여 주는 활동이다 . 시범을 사용할 때는 기능과 관련된 이론을 이해하는 인지적 측면 , 기능의 조작적 측면 , 기능에 대하여 마음 깊이 느끼는 정의적인 능력이 함께 전개될 때 , 교육적인 결과를 기대할 수 있다 . 1. 정의시범은 교수자에 의해 사전에 철저히 준비되지 않으면 교육효과를 거두기 어렵다 . 시범의 진행방법은 첫째 , 무엇을 시범으로 보여 줄 것이며 왜 가르쳐야 하는지 학습목표를 재확인하고 둘째 , 수업 전에 시범을 연습하면서 효과적인 방법을 심사숙고하여 필요한 장비 , 기기 및 공구들을 가까운 장소에 정돈하며 , 셋째 , 학습자들이 시범을 잘 관찰할 수 있도록 실내 환경을 고려하여 자리 배치를 하고 , 2. 시범의 진행방법넷째 , 어떤 기술을 배우게 될 것인지 먼저 구두로 설명하되 그 동작에 관한 교과서의 지시나 그림 등을 제시하도록 하고 , 다섯째 , 행동시범을 제시할 때 시범자로서 교수자는 천천히 단계적으로 하되 숙련된 솜씨를 보여 주고 학습자들이 시범동작을 따라 할 수 있는지 수시로 확인하며 , 여섯째 , 시범자의 시범과 학습자의 모방을 반복하면서 질의응답을 통해 완전이해를 시도하도록 한다 .시범이 효과적으로 진행되기 위해서 교수자는 먼저 과제분석을 철저히 하여야 한다 . 교수자는 무엇을 시범으로 보여 줄 것이며 왜 가르쳐야 하는지 시범의 목표를 먼저 분석하여 시범의 어떤 면을 강조할지를 결정하는 안내 역할을 한다 . 그리고 시범은 극적인 수행이기에 이용해야 할 필요한 모든 자료와 소품들은 교수자 근how}

교육학| 2013.06.18| 49페이지| 1,500원| 조회(578)

강의법, 변형강의방법, 교수자중심의 평생교육방법

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정신보건사회사업 평가A+최고예요

정신보건사회사업Ⅰ. 정신보건사회사업의 개념1. 정신보건사회사업의 정의1940년에 French : "정신보건사회사업이란 정신의료기관에서 정신의학, 심 리학, 정신분석학, 자아심리학, 그리고 사회과학 등의 지식과 이론을 바탕으로 사회사업에 방법론과 기술을 통하여 정신질환자의 회복활동에 다양하게 적용하여 소기의 목적을 달성하기 위한 학문이며, 집단치료는 정신보건사회복지사의 활동업무에 적용된다"고 정의1949년 Fink : "정신보건사회사업이란 정신적, 정서적인 질병에 대해 전적 인 책임이 정신의학자에 의해 수행되고 있는 병원이나 진 료소에서 실시되는 개별사회사업이다."1954년 미국 미국사업연감에서 Kurtz : "정신보건사회사업이란 정신의학과 함께 직접적이고 책임있는 관계에서 이루어지는 사회사업이다. 여기서는 정신의학적 치료에 관련한 전문적인 사람들, 즉 정신과의사, 정신과간호 사, 심리학자, 작업요법사 등을 포함한 팀웍의 일부분으로서 병원이나 진 료소 그 와 정신보건기관등에서 실시하는 활동이다. 그 목적은 정신적 또 는 정서적 장애로 고통을 받고 있는 정신질환자 등의 건강을 회복시키며, 지역사회에서 정신건강을 촉진하는 활동을 하는데 있다"고 정의.1960년 O'Keefe : "정신보건사회사업이란 정신보건기관이나 정신위생프로 그램에서 이루어지는 사회사업이며, 그 목적은 지역사 회내의 정신위생을 향상시키는 사업과 정신적, 정서적 장애가 있는 사람들에게 봉사하는데 있고, 병원이나 진 료소, 정신보건기관에서 이루어지며, 정신과의사, 심리 학자, 흔히 신경정신과 환자들의 치료와 정신보건사업 에 관심이 있는 전문가들을 포함한 치료팀으로 이루어 지며, 정신보건기관에서 이루어진다."라고 정의.Friedlander : "정신보건사회사업은 정신적, 정서적 장애가 있는 환자들을 돕는 목적으로 정신의학과 직접적이고 책임성 있는 협력하 에 정신병원이나 진료소 또는 정신보건기관이 후원하여 실 시하는 개별사회사업이다."라고 규정2. 정신보건사회사업의 구성요소사람 : 정신별자 혹은 정신장애자, 정신질환자 또는 부적응적, 일탈적, 이 상적인 사람.문제 : 환경의 압력에 의해 성격의 요소들이 왜곡되어 있어 사회적 역할 을 적절히 수행할 수 없는 상태.장소 : 진료소, 아동지도상담소, 지역사회정신보건센타, 정신요양병원 그리 고 사회복귀시설 등 기타 정신의료기관 및 정신보건시설 등.과정 : 현실지향적, 인보주의적, 민주주의 생활을 통한 학습활동으로 실시.목적 : 정신적이고 정서적인 장애로 고통을 받는 환자의 건강회복, 사회적 응 그리고 정신건강을 촉진하는 지역사회 내의 활동에 참여를 통 해서 사회기능을 향상시키는 것은 물론 정신장애의 삶의 질 향상 과 나아가 정신위생운동에 참여하는데 그 목적이 있다.3. 정신보건 전문요원정신보건 전문요원으로는 정신의학자, 정신보건임상심리사, 정신보건사회 복지사, 정신보건 간호사가 있다.Ⅱ. 정신보건사회사업의 발달1. 구미에서의 발달미국 정신병원에서 사회복지사의 활동1904년 : Manhattan State Hospital에서 Meyer가 사후지도 프로그램을 사용.1905년 : Massachusetts General Hospital의 신경과가 사회복지사를 최초로 채용.1906년 : 뉴욕을 Bellevue Hospital의 정신과 병동에 환자의 회복을 돕기 위해 채용.1913년 : Boston Psychopathic Hospital에서 Southard와 Jarrett의 지도 아래 사 회사업과를 두고 활동.1914년 : Jarrett를 비롯 관심있는 자들이 Simon's College 사회사업학과에 훈 련과정을 두고 훈련을 실시.1918년 : Smith college에서 최초로 정신보건사회복지사 양성을 위한 교과과 정을 제정.1920년 : 정신보건사회복지사들은 Boston Hospital에서 그들의 서비스의 전문 화와 체제형성을 위해 정신보건사회복지사클럽이 결성.1920-1930년대 : 정신보건사회복지사가 정신치료를 수행하도록 자질향상을 위해 훈련을 받는 과정이 있었으며 특히 개별사회사업과 정신의학의 융합이 이루어지는 때로서 양자의 발전에 기여.1940-1950년대 : 제 2차세계대전으로 정신질환자가 급증하여 정신과 요원의 부족이 심각했고 특히 미국 적십자사의 후원으로 육군과 해군 그리고 원호병원에 사회복지사가 채용.1960년대 : 지역사회정신건강센타법의 제정으로 지역사회치료나 재활시설이 많이 설립되어 정신보건사회복지사는 정통적인 활동 외에 예방 적이고, 교육적인 프로그램이나 재활프로그램등 지역사회자원활용 으로 사회복귀를 위한 다양한 서비스에 열중.2. 우리 나라에서의 발달1910년 2월 7일 : 대한의원부속학교(4년과정)에서 정신의학 강좌 개설.1913년 : 조선총독부의원으로 개편되어 정신과 병실이 설치.1916년 : 경성의학전문학교에서 정신의학 강의.1917년 : 세브란스학교에 호주 선교사인 Mcglaren교수가 신경정신과를 개설.1919년 : 김택원이 최초로 시립 정신위행시설(10병상)을 개설.1930년 : 정신질환자 치료로 인슈린요법, 전기충격요법 및 작업요법연구와 치료 시작.1945년 : 정신의학회가 조직되면서 체계적 연구가 시작되어 심리학자와 사회 복지사가 함께 청소년문제를 연구1960년대 : 외국에서 수련하고 귀국한 정신의학자에 의해서 정신치료, 약물 요법, 충격요법 및 사회적응치료가 시작되면서 심리학자와 사회 복지사가 적극 참여.1970년부터 : 정신보건사회사업도 겸하게 됨.1980년대 : 종합병원에서도 정신보건사회복지사를 채용.1990년 : 전국적으로 약 100여개에 이르는 기관에서 정신보건사회복지사들의 활동.1995년 : 정신보건법이 제정.1996년 말 현재 : 정신보건사회복지사 자격증을 취득한 사람은 188명.Ⅲ. 정신보건사회사업의 대상1. 성격장애의 분류성격장애의 개념 : 한 개인이 살고 있는 그 사회 전체의 정신 병리가 그 개인에게 영향을 주어 이루어지는 것으로 그 사람 성격의 특성을 두고 말할 수도 있을 것이다.DSM-Ⅳ에서는 성격장애의 분류편집적 성격장애, 순환성 성격장애(감정적 성격장애), 분열성 성격장애, 폭발적 성격장애, 강박적 성격장애, 히스테리성 성격장애2. 신경증의 분류DSM-Ⅳ에서는 신경증 증상의 분류불안 신경증, 히스테리 신경증, 공포 신경증, 우울 신경증, 신경쇠약성 신경증, 이인 신경증, 심기증 신경증, 기타 신경증, 비특기성 신경증.3. 정신분열증의 분류정신분열증 : 망상, 환각, 감정의 장애와 퇴행적 행동을 수반하는 현실로부터의 도피로 특징 지워지는 아주 극심한 정신장애의 일종이다.DSM-Ⅳ에서는 성격장애의 분류단순형 정신분열증, 파괴형 정신분열증, 긴장형 정신분열증, 망상형 정신분열증, 일과성 급성 정신분열증, 잠재형 정신분열증, 잔여형 정신분열증, 분열 정동형 정신분열증, 아동기형 정신분열증, 만성 미분화형 정신분열증, 비특기형 정신분열증.Ⅳ. 정신보건사회사업의 기능정신보건사회사업의 기능으로서첫째, 정신과 치료팀과 협력둘째, 환자 및 가족에 대한 직접적인 서비스셋째, 병원 내 프로그램계획과 정책결정에 참여넷째, 지역사회자원조직과 연결다섯째, 교육프로그램에 참여여섯째, 전신보건 및 지역사회에 정신사회재활을 위한 연구·조사Ⅴ. 정신보건사회사업가의 역할Kyes와 Hofling의 정신보건사회복지사의 역할① 환자로 하여금 건설적인 방법으로 그의 사회·환경을 이용하도록 개별적 접촉을 통하여 조력한다.② 가족들로 하여금 환자에게 고용, 주택, 재정적 지원 및 보호를 제공할 수 있는가에 대하여 알 수 있도록 개별적 접촉을 통하여 돕는다.③ 환자 자신과 그의 가족성원에 대한 의도적인 감정을 다루어서 개별적으 로 돕는다.④ 이용가능한 자원과 지역사회센터에 대한 이용방법과 목적 등을 환자와 가족에게 설명하여 돕는다.⑤ 환자와 가족이 거주하고 있는 지역사회 내의 사회기관을 안내하거나 보 다 나은 치료와 보호를 위해서 그 외의 사회자원을 안내한다.⑥ 환자가 입원 중인 기관에는 그의 가족과 집단, 지역사회와의 관계를 유지 하도록 돕는다.⑦ 환자에 대한 전인적인 치료프로그램에 중요한 기여를 위하여 환자의 사 회력, 가족 직업력 등에 대한 정보를 획득한다.⑧ 정신과팀은 타요원과의 활동에 적극적으로 참여하여 조사, 진단, 계획, 치 료 및 사후보호서비스에 있어서 수평적인 입장에서 상호 협력적으로 참 여 한다.⑨ 환자의 치료목표에 충실을 기하기 위하여 지역사회 내의 유력인사와 적 극적인 친화관계를 형성한다.

사회과학| 2001.09.22| 8페이지| 1,500원| 조회(1,214)

사회계열, 복지행정론, 정신보건사회사업

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노인복지

노 인 복 지Ⅰ. 서론우리나라의 경우 인구 고령화 현상이 앞으로 지속적으로 나타나게 될 것으로 예상되지만, 다른 정책에 비해 노인복지정책은 우리의 전통이나 경험의 미숙으로 인해 아직 낙후단계에서 벗어나지 못하고 있는 실정이라 하겠다. 그럼으로 이러한 시점에서 우리는 국가적 차원에서의 노인복지에 대한 해결책의 강구가 시급한 실정이라 할 수 있다. 즉, 1960년대 이후 경제개발 5개년 계획의 주안 이였던 "선 경제 후 복지"의 개발 전략 하에서 경제정책은 어느 정도 선진국을 향하고 있지만, 반면에 복지정책은 아직도 개인이나 가족에게만 책임을 전가하는 후진국의 수준을 벗어나지 못하고 있다는 것이다.이러한 현실의 위해서 노인취업의 활성화 방안을 노인복지정책의 상황과 과제, 선진국의 프로그램과의 비교를 통해 한국사회에서의 노인 취업의 증진 방안을 모색해 나가야 할 것으로 보인다.정부의 시책과 기업의 노력을 중심으로 하여 고령자 고용촉진관련제도의 정착화, 노인능력은행의 활성화, 고령자 적합 직종 개발과 고용의무화, 정년 연장 및 직업 재교육 프로그램의 개발, 임금체계개선 프로그램 정립, 시간근무와 도급제 및 재취업 알선을 적극 추진 개발하여야 하고 기초적인 사안으로서의 노인의식구조의 개선, 민간부문에서의 활용을 통해 해결해 나가야 한다는 것이다. 이러한 의미 맥락에서 볼 때 다행스러운 것이라면 최근에 이르러 노인들의 경제 활동에의 참여 문제, 즉 취업과 노후연금제도 등 노인복지에 대한 관심과 논의가 활발히 이루어지고 있다는 것은 다행스러운 일이라 할 수 있다.Ⅱ. 노인복지의 개념과 필요성1. 노인의 정의노인이라는 용어는 평범하게 사용되고 있으나 그 개념을 명확히 규정하기란 쉽지 않다. 1951년 국제 노년학회에서 노인에 대해 내린 정의를 보면, "노인이란, 인간의 노령화 과정에서 나타나는 생리적, 심리적, 정서적, 환경적 및 행동의 변화가 상호작용되는 복합형태의 과정"이라고 하였다. Leonard(1960)는 노인이란 첫째, 심리적, 육체적으로 변화기에 있는 사람. 둘등록)경로당, 노인교실, 노인휴양소2. 노인복지시설(허가)양로시설, 노인요양시설, 노인복지회관, 실버양로시설, 실버노인복지주 택, 유료노인복지시설(유료양로·유료노인요양시설·노인복지주택)1 양로시설 : 노인을 입소시켜 무료로 급식·치료 기타의 일상생활에 필요 한 편의를 제공함을 목적으로하는 시설2 노인요양시설 : 노인을 입소시켜 무료로 급식·치료 기타 일상생활에 필 요한 편의를 제공함을 목적으로 하는 시설3 실비양로시설 : 노인을 입소시켜 저렴한 요금으로 급식 기타 일상생할에 필요한 편의를 제공함을 목적으로 하는 시설4 실비노인요양시설 : 노인을 입소시켜 저렴한 요금으로 급식·치료 기타 일상 생활에 필요한 편의를 제공함을 목적으로 하는 시설5 노인 복지회관 : 무료로 또는 저렴한 요금으로 주거의 편의를 제공함을 목 적으로 하는 시설실버노인복지주택 : 노인을 입소시켜 저렴한 요금으로 주거의 편의를 제 공함을 목적으로하는 시설Ⅴ.노인 복지의 현황1. 노인인구(단위 : 천명)연도별구분'60'70'80'90'9920002020전인구25,01232,24138,12442,86946.85847,27552,35865세이상노인인구(%)726(2.9)991(3.1)1,456(3.8)2,195(5.1)3,204(6.8)3,371(7.1)6,899(13.2)※ 자료 : 장래인구 추계(통계청, 경제활동인구 월보 1999.6 , 장래인구 추계 1996.12)2. 평균수명(단위 : 천명)연도별구분'60'70'80'90'9520002020평 균52.463.265.871.673.574.978.1남여51.153.759.866.762.769.167.775.769.677.471.078.674.581.7※ 자료 : 장래인구 추계(통계청, 1999.6)3. 외국의 노인인구비 및 노령화 지수 ('95년 기준)국별한국싱가포르일본미국독일스웨덴65세이상 노인 인구비율(%)5.96.714.112.615.217.3노령화지수25.229.586.557.395.091.1주) 노령화지수 : (65세이상 인구)/(0-1사가 직접 방문하여 질병을 진료하거나 간호서비스를 제공하는 것을 말한다.3. 재가복지사업1) 재가복지사업의 정의노인을 위한 재가복지 사업은 심신기능의 장애나 퇴행성 만성질환 등으로 일상생활능력이 부족한 노인을 대상으로 그들의 가정에서 식사준비, 세탁, 집안청소, 간병, 수송 등과 같은 필요한 각 종 서비스를 제공하거나 가족의 수발 부담을 덜어주기 위하여 그들에게 일정기간 시설보호를 제공하는 것이다.2) 재가복지사업의 의의재가복지 사업은 시설보호사업과는 달리 불특정노인을 대상으로 보편성에 바탕을 두고 욕구를 가진 모든 노인에게 서비스가 제공되며, 각 개인의 가정환경, 신체적 조건, 개호의 필요정도, 자기결정들에 맞춰서 서비스가 제공된다. 그리고 특히, 지역사회나 가족과 격리되지 않고 생활할 수 있다는데 의의가 있다.3) 재가복지 사업의 체계1970년대: 재가복지가 중요 정책으로 대두1980년대 중반: '재가복지'란 개념 사용1989년: 노인복지법 2차 개정에서 가정봉사원이 법으로 규정1992년: 재가복지사업의 시작1993년: 노인복지법 3차 개정에서 주간보호 및 단기보호가 법으로 규정4) 재가복지사업의 종류①가정봉사원 파견 사업훈련받은 가정봉사원이 정신적·신체적 이유로 혼자서 일상생활을 영위하기가 곤란한 노인의 가정을 방문하여 가사서비스, 대인서비스, 정서서비스, 간병서비스, 사회서비스 등의 각종 생활 편의를 제공하는 사업으로 현재 52개소가 갖추어져 있다.②주간보호사업부득이한 사유로 가족의 보호를 받을 수 없는 심신이 허약한 노인이나, 만성퇴행성질병으로 가족이 q보호할 수 없는 노인을 대상으로 낮동안 시설에 입소시켜 필요한 각종 편의를 제공하는 사업으로 부양가족의 신체적, 정신적 부담을 경감시키기 위한 것이다. 현재 30개소가 갖추어져 있다.③단기보호사업부득이한 사유로 가족의 보호를 받을 수 없어 일시적으로 보호가 필요한 심신이 허약한 노인을 단기간(2~3일 또는 10~15) 입소시켜 보호하고 필요한 각종 서비스를 제공하는 사업으로 현재 15개소가 갖추어져 있할 수 없는 노인들을 수용할 시설이 부족한 점이다. 현재 보호를 요하는 노인의 수는 약 9만 4천명으로 추정되고 있으며, 양로 시설에 수용되고 있는 노인도 요보호 노인의 5%밖에 수용 못 하고 있는 실정으로 시설이 부족함을 알 수 있다.② 노인 복지시설의 재정상태의 곤란자체 재정 형편도 풍부하지 못하며 성금도 많지 않으므로 단순히 수용 보호에 지나지 않는 시설이 많아 정부에서의 지원이 더욱 필요하고 시설 자체에도 재원 충당을 위한 노력이 있어야겠다.③ 전문가의 부족노인 복지 시설의 재정적 곤란으로 다양한 전문가를 채용하기가 매우 어려운 상황에 처해 있다. 재정의 확보와 더불어 전문 사회사업가를 위시한 전문가의 확보가 시급하다고 보겠다.④ 서비스 프로그램의 빈약노인들의 심리적 정서적인 문제, 육체적 건강관리, 여가선용, 손상된 기능의 재활, 시설 외부와의 연결 문제등을 고려한 다양한 서비스가 부족한 실정이다.⑤ 수용 보호에 대한 그릇된 인식수용 보호의 주된 시설인 양로원에 수용되는 노인의 처우가 잘 되지 않은 것이 사실이긴 하지만, 양로원이 단순히 죽음을 기다리고 있는 장소, 또는 환경과 분위기가 좋지 않은 곳으로 지나치게 고정 관념화가 되어 있다.3. 거택 보호사업의 문제점노인에 대한 거택 보호 사업의 공통적인 문제는 보호받아야 하는 노인의 수는 많은데 비해서 수혜자의 수는 극히 제한되어 있고, 보호 수준이 낮다는 점이다. 그렇지만 대부분의 한국 노인들은 가정 안에서 살고 있다. 60세 이상 노인 가운데 약 70%가 가족들과 동거하고 있는 것으로 나타나 있다. 이것은 우리 나라는 아직도 대부분의 노인들이 어떠한 형태로든지 가족들로부터 부양을 받고 있다는것을 의미한다. 그러나 앞으로 핵가족화 현상의 증가로 인해서 노인들의 단독 세대는 증가할 것이며, 따라서 그들의 빈곤 문제와 경제적 사회심리적인 불안은 증가할 것이다. 이러한 현상은 노인들에게 생계비의 보조뿐만 아니라, 그들의 가정 관리와 건강관리, 고독감과 소외감을 덜어 주는 상담 서비스와 노인의 인원 문제를 ting nurses) 등을 제공하는 것.② 주간보호③ 단기보호: 부득이한 사유로 수일간 계속하여 가족의 보호를 받을 수 없 는 노인을 입소시켜 필요한 각종 서비스를 제공하는 것.④ 배식서비스※이외에도 전화확인, 우호방문, 법률서비스, 신변보호서비스, 상담서비스, 안내와 의뢰, 교통편의서비스, 성인교육 프로그램 등.(4) 시설보호사업① 노인요양시설② 양로시설③ 노인병원④ 정신병원⑤ 다목적노인센터: 노인이 지역사회에서 일상생활을 원활히 영위해 나갈수 있도록 원조하는 다목적 노인이용시설이다. 이것은 공공기관이나 민간단체가 주체가 되어 사회에서 고립된 저소득 노인들에게 건강, 사회, 급식, 여가, 교육 등과 관련된 광범위한 서비스를 제공하여 건강하고 독립적인 삶을 영위할 수 있도록 한다. 특히 이것은 다른 지역사회기관과 연계하여 정보제공과 의로. 가정원조, 자원봉사활동의 기회 등을 제공하는 다목적 기능을 수행하도록 한다.3. 일본노인복지법 : 노인복지에 관한 종합적인 시책을 체계적으로 정비하기 위해서 제정.: 와상 노인이나 치매노인 및 허약 노인이 증가함과 동시에 가족 의 부양기능이되면서 노인들을 보호하기 위해서 제정.(1) 소득보장①취업알선 사업-의무고용제도, 고령자 사업단, 인재 은행, 인재 센터, 재고용 및 근무연장제도,중고령자 고용개발 조성금 제도, 중고령자 직업소개와 직업 훈련, 농림성 프로그램,자영업 노인에 대한 사업자금 융자, 노인 적합 직종 선정②주택보장제도-공영주택 제공, 고령자 주택정비 자금대부, 고령자 보호장치가 부착된 주택 제공(2) 의료보장제도①가정 간호사업-노인들의 가정을 방문하여 요양상의 시중 또는 간호서비스를 제공-질병상태의 관찰, 욕창의 처치, 기능 훈련, 체위 변환 등의 서비스 제공②보건 사업-모든 노인들을 대상으로 성인병을 예방하고, 질병을 조기에 발견하고 치료하기 위해서 실시(3) 재가 복지①가정봉사원 서비스-일상 생활을 영위하는 데 지장이 있는 노인의 가정을 방문하여 가사를 돕는다-생활상의 상담과 조언 실시-일상생활에 필요한 시준다.

사회과학| 2001.09.22| 32페이지| 1,000원| 조회(507)

노인복지, 복지행정론, 한국의 노인복지

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