교육방법과 교육공학

최초 등록일
2017.06.09
최종 저작일
2017.05
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목차

제1절 교수와 학습
1. 교수·학습의 개념
2. 교수·학습 패러다임의 변화
3. 교수·학습이론

제2절 교수방법
1. 개별화 학습 (Individualized learning)
2. 소집단 협동학습 (Small-group cooperative learning)
3. 문제중심학습 (Problem-Based Learning : PBL)

제3절 교수공학
1. 교육공학의 정의, 연구 영역 및 발달과정
2. 교수설계 모형과 이론
3. 교수매체

참고문헌

본문내용

1 . 개별화 학습 (Individualized learning)
대집단 교수의 문제점을 극복하고자 나온 교수법
1913년 버크가 처음 시도-> 1960년 스키너 프로그램 학습과 교수기계 개발하면서 다시 주목
• 효과
학습자의 특성과 능력 수준에 맞는 개별교수 가능
교수와 학습자 간 끊임없는 상호작용을 통한 완전학습 도달
인지적, 정의적, 신체적 영역에 이르는 학습목표를 달성
학습자가 주도권 독립심 신장

• 한계점
시간과 노력이 많이 들어 실제 현장 적용 어려움
학습자의 사회성 기르기가 어려움

1) 개별화 교수체제 (Personalized System of Instruction: PSI) 1968
: 스키너의 강화원리를 활용한 개별화 교수체제로서 학습자중심의 교수방법

2) 개별처방 교수법 (Individually Prescribed Instruction: IPI) 1964
: 학습자 모두에게 공통의 학습목표를 제시하여 특정 수준 이상 성취 요구

- 처방에 의한 적정 수준 배치를 위해 학습상황에 대한 진단과 측정 = 정치검사
- 학습자 스스로 완전히 학습, 빈번한 평가 시행 = 교육과정 목표검사라는 준거지향 검사
- 철저히 학습자 지향적

참고 자료

교육방법 및 교육공학 전남대 http://www.e-learning.ac.kr/
EBS PBL 교육 1부 <21세기 교육패러다임 세계의 PBL> http://tv.naver.com/v/747759
교육방법및교육공학 (2014) 이성흠ㆍ이준ㆍ구양미 ㆍ이경순 / 교육과학사
예비교사를 위한 실제적 교육방법 및 교육공학 (2008) 이지연 / 서현사
교육공학의 이해 (1996) 나일주, 정인성 / 학지사
교육공학의 이론과 실제 (1999) 김신자 외 2인 / 문음사
세계 최고의 학교는 왜 인성에 집중할까 (2014) 최유진, 장재혁 / 다산에듀

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