전공교과 학습동기방법

목차

Ⅰ. 동기란?
1)동기
2) 동기에 대한 여러 가지 이론
3)학습 동기를 향상시키는 방법

Ⅱ. 효과적인 수업에 이르기 위해 학생(유아)의 내적동기를 일으키기 위한 전략들.
1)직접 교수법이란?

Ⅲ.결론

본문내용

가장 중요한 학습요소 중의 하나인 동기는 측정하기가 가장 어려운 것 중의 하나이다. 무엇이 학생들을 배우기 원하게 만드는 것일까? 학생들이 배우는데 노력을 쏟으려고 하는것은 학생의 성격, 능력에서부터 특정한 학습과제의 특성, 학습에 대한 유인체계, 환경 그리고 교사의 행동들에 이르는 많은 요인들의 산물이다.
모든 학생들은 동기화 된다. 문제는 무엇을 하고자 동기화되는가이다. 어떤 학생들은 교제하는데, 또는 학교 숙제를 하는것보다 텔레비전을 보는 것에 더 동기화되어 있다.교육자들의 일은 동기 그 자체를 높이는 것이 아니라, 학생들의 배우고자 하는 동기를 발견하고, 격려하고, 유지시키면서 학습으로 이끄는 활동에 빠져들게 하는 것이다.
심리학자들은 동기(Motivation)를 행동을 일으키고, 이끌고, 지속시키는 내적인 과정으로 정의한다. 평범한 언어로 말하자면 동기는 당신이 무엇을 하게 하고, 계속하게하며, 어디로 가려고 하는지를 결정하게 하는 것이다.

<중 략>

교실상황에서 모든 각 교과의 기본.기초가 되는 교수학습과 활동이 이루어지기 위해 유치원에서 유아들(학생)을 대상으로 교사가 해야 할 일은 그들이 활동에 대한 지적인 호기심들을 발휘 시키기 위해서 효과적인 수업에 이르기 위한 많은 교수방법들이 연구되어 지고 선행되어져야만 할 것이다. 그들을 위해 교사는 한 주제에 대한 심층적인 연구가 필요하며, 학습방법은 토론, 협동학습, 구성주의적 기법, 직접 교수법등의 여러 가지 이름의 형태로 이루어질 수 있을것이다. 이러한 방법들은 때때로 서로 다른 철학 이념과 관념학 중에서 어느 것이 더 우수한지 끊임없이 논쟁하는 것과 같다. (Berg&Clough, 1990,1991) 그러나 경험이 있는 교사는 모든 수업시간에 어떠한 수업 도구를 사용하여 학생들이 그 수업에 자발적으로 참여하게 할지 이미 예견할 수 있어야 하며, 언제 그것들을 적절하게 사용해야 하는지도 알고 있다.

참고자료

· 성공지능 가르치기 (Teaching for Successful intelligence)- (주) 시그마프레스/ Robert J. Sternberg & Elena L.Grigorenko 지음 송길연 옮김 1998.
· 교육심리학 이론과 실제 - (주) 시그마프레스 Robert E.Slavin 지음 / 강갑원.김정희.김종백.박희순.이경화.장인실 옮김
· 개정 2판 유아교육과정 -학문사 이기숙 지음 2003