남녀평등교육(양성평등교육)의 정의, 남녀평등교육(양성평등교육)의 배경, 남녀평등교육(양성평등교육)의 목적, 남녀평등교육(양성평등교육)의 단계, 남녀평등교육(양성평등교육)의 의의

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 남녀평등교육(양성평등교육)의 정의

Ⅲ. 남녀평등교육(양성평등교육)의 배경

Ⅳ. 남녀평등교육(양성평등교육)의 목적

Ⅴ. 남녀평등교육(양성평등교육)의 단계
1. 소극적 양성평등교육
2. 적극적인 양성평등교육
3. ‘비판적인’ 양성평등교육

Ⅵ. 남녀평등교육(양성평등교육)의 의의

Ⅶ. 남녀평등교육(양성평등교육)의 실현방안

Ⅷ. 결론 및 제언
1. 양성평등 취지의 이해와 협력을 위하여 교사와 보건교사간의 교육과정운영 협의회를 구성․운영
2. 양성평등 교육과정 분석이 선행
3. 양성평등 교육관련 전문 지식을 얻을 수 있는 다양한 방법의 연수를 개설
4. 체계화된 양성평등교육 프로그램을 구안
5. 국가정책
6. 사회단체, 여론매체

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

양성평등교육 내용을 교육과정과 연계 또는 통합하여 지도할 수 있도록 제 7차 교육과정의 교과별, 재량활동, 특별활동의 지도내용에서 양성평등교육내용 요소를 추출하여 활용하도록 하고 성교육을 위해 확보된 시간외에도 이들 교육과정 시간과 병행하여 양성평등교육을 실시할 수 있을 것이다.
교육인적자원부에서 발간한 성교육 교사용 지도지침서「함께 풀어 가는 성 이야기」에 의하면 성교육의 목표로는 남녀의 신체적․심리적 특성의 이해와 긍정적인 자아 개념을 형성하고, 남녀의 사회적 역할의 이해로 원만한 사회 생활을 영위하며, 양성평등한 성 역할을 이해함으로써 책임 있는 성 행동을 할 수 있도록 한다고 하며, 이러한 목표아래 초등학교 성교육의 내용을 신체 및 심리 발달, 인간관계 이해, 성문화 및 성 윤리의 3개영역으로 구성한다.
신체 및 심리발달은 생명의 탄생에서부터 출생 이후 성장 발달하는 과정에서의 신체적 변화와 초등학교 5학년 시기의 심리적 특징의 이해와 심리적 변화에 대한 올바른 대처 방법과 신체 변화와 관련된 자신의 성 건강 유지, 이성의 성적 특징에 대한 이해와 보호, 그리고 AIDS 관련 성 건강에 대한 내용을 포함한다.
인간관계 이해는 가족관계, 이성 관계에 초점을 맞추어 가족 내에서의 원만한 인간 관계와 건전한 이성 관계 및 사랑 그리고 결혼에 대한 내용과 인간관계에서 발생할 수 있는 성 관련 문제 상황을 인식하고 능동적인 문제 해결을 위해, 자기 결정과 선택에 대한 내용을 포함한다.
성문화 및 성 윤리는 책임 있는 성 행동에 대한 규범을 제시하고 성 관련 사회적 환경의 문제점에 대한 비판적 사고와 대처에 대한 내용과 남녀 양성으로 구성되어 있는 인간 사회에서의 남녀의 특성과 역할에 대한 바른 이해와 상호 존중 의식을 기르기 위한 양성 평등에 대한 내용을 포함한다.

우리 나라에서는 「남녀차별 금지 및 구제에 관한 법률」이 시행됨에 따라 교육에서 성차별을 금지하고 이를 구제하기 위한 법률적, 제도적 근거가 마련됨에 따라 각급 학교 등에서 양성평등교육 계획을 세워 남녀차별행위 방지를 위한 교육이 더욱 활성화되도록 하였다. 최근 남녀차별 금지 및 구제에 관한 법률 제28조의 규정에 의거한 여성부 남녀차별 개선위원회에서는 출석부상의 번호를 가나다순으로 부여하면서ꡒ일률적으로

참고자료

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· 배홍석(2006), 양성평등 교육의 실태 분석 및 실천 방안에 관한 연구, 경원대학교
· 안명자(2006), 가정에서의 유아양성평등교육 실태 조사, 아주대학교
· 이승렬(2008), 양성평등 교육에 대한 교사의 성역할 인식 연구, 수원대학교
· 이성흠(2010), 양성평등 교육프로그램 유형이 대학생의 성평등 의식 향상에 미치는 효과, 한국교육학회
· 최현정(2011), 범교과적 법교육 수업방안 연구 : 양성평등교육을 중심으로, 숙명여자대학교