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중등임용고시 교육학-교육사 서브노트

*현*
최초 등록일
2019.02.18
최종 저작일
2018.03
13페이지/한글파일 한컴오피스
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목차

1. 한국교육사
2. 서양교육사
3. 교육철학. 교육 성립의 조건
4. 교육철학. 진보주의
5. 구조 기능주의
6. 갈등론

본문내용

01편. 한국교육사 : 성리학자 이황과 이이, 실학자 유형원과 정약용

[이황]
• 교육이념 : 경 사상 [‘삼간다’ (자신 정신을 집중시키는 상태))
• 교육목적 : 위기지학 ‘나를 채우기 위한 학문’, 교육의 내재적 목적
≠ 위인지학 ‘나를 보이기 위한 학문’, 교육의 외재적 목적
• 교육방법 : 거경궁리 ‘수양하고 이치를 따지는 것
- 거경 : 주일무적-명상
우유함영-자연 벗
- 궁리 : 독서궁리-책을 읽고 의미 탐구
격물치지-시시비비 가리는 것

[이이]
• 교육이념 : 교육의 가능성을 전제조건으로 하는 (‘입지’ 동기), (‘성 사상’ 의지)
• 교육목적 : 1) 성인이 되는 것
2) 오륜과 오상의 도를 행함
3) 실생활 중시
• 교육방법 : 1) 단계별 교육 내용 : 구체적인 것 → 추상적인 것
2) 정독과 숙독 : 뜻을 모두 알아 통달하기
3) 독서와 실천의 변증법적 통합
* 학교모범에서 독서 순서 : 소학→ 대학→ 4서와 오경→ 기타 나머지 역사서

[실학]
• 실학자들의 교육개혁론의 특징
- 학교제도 체계화 : 학교제도의 위계적 분화, 각 지역에 체계적 보급
- 학교조직의 단계적 분화 : 소학-대학
- 교육 기회의 개방 : 초등교육을 모두 대상으로 함
- 과거제도의 개혁 : 시험이 아닌 행동관찰에 입각한 추천의 방법으로 선발하기를 주장 함

[유형원]
• 교육목적 : 교육의 기회균등을 통한 덕행인과 능력인의 양성
• 교육개혁안 : 공거제
- 의의: 과거제 폐지, 학교제도와 선발제도의 일치
- 형식: 서울 – 방상→사학→중학→태학→관리
지방 – 향상→읍학→영학→태학→관리
- 조직과 기능
1)은 초등교육기구로서 정원의 제한이 없어서, 백성을 위한 교육
2)는 내사와 외사로 구성되며, 정원의 제한이 있고 선비를 기르는 과정

참고 자료

chap 1. 교육사회학 이론|작성자 엔섬
*현*
판매자 유형Bronze개인

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