공교육과 사교육 보고서

소개

공교육과 사교육의 보고서 A+

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.공교육과 사교육의 개념
2.공교육비와 사교육비
3.공교육비와 사교육비의 현항
4. 공교육의 실태
5.공교육의 문제점(사교육 발생 원인)
6. 사교육의 실태
7. 사교육의 문제점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

더 나은 미래를 꿈꾸는 곳에서는 우리는 교육에 대한 관심과 투자를 아끼지 않는다. 특히 우리나라는 예부터 선비를 이상적 인간상으로 여기며 높은 학식을 가진 것을 자랑으로 여기는 문화를 가졌다. 뿐만 아니라 근대에 급격한 정치변화, 경제발전을 이루면서 사회의 각 분야에서 우수한 인력에 대한 수요가 높아져 교육의 중요성에 대한 인식과 욕구가 높아졌다. 그러나 높아지는 교육에 대한 욕구는 학벌을 중시하고 교육을 사회적 성공의 수단으로 여기는 풍조와 결합하여 정규교육 이외의 사교육을 발생시켰고, 현재 사교육은 경쟁적 교육구조로 인해 더욱 조기화, 다양화 되고 있다. 우리는 공교육과 사교육의 각각의 개념에 대해서 파악해 보고 문제점과 현황, 이슈와 쟁점을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론

1.공교육과 사교육의 개념
(1)공교육
①공교육의 개념
-일반적으로 공교육을 『국가?지방공공단체와 같은 공권력 주체가 행하는 교육활동』이라고 정의하고, 공교육제도를 『국가 혹은 준국가적 자치조직의 통제와 관리와 지원에 의해서 국민 전체를 대상으로 하여 운영되는 교육제도』라고 규정하고 있다.
②공교육의 특징(조건)
-일반인을 위한 교육(education for public, education for common people)
: 교육의 대상 혹은 객체와 관련된 특성이다. 동서양을 막론하고 공교육제도의 정착과정에서 평등교육의 실현을 목표로 하지 않은 경우는 없었으며 이는 의무교육제 등 교육기회의 대중화 혹은 확대를 위한 각종 제도로 나타났다.
-공적으로 관리되고 지원되는 교육(publicly managed and supported education)
: 직접적으로는 교육의 주체와 관련된 조건이나 간접적으로는 교육목적의 공공성과도 깊이 관련되는 측면이다. 대부분의 근대 국가들은 근대국가 형성초기에 공통의 사회목표인 국민통합이나 산업화를 성취하기 위한 수단으로서 교육의 제도화와 국가관리를 추진하게 됨으로써 교육의 공공성이 매우 분명히 나타날 수밖에 없었다.

참고자료

· 통계청 http://www.kostat.go.kr
· 국회도서관 (청구기호 362.7 ㅎ155), 한국학술정보
· 김미숙, “사교육 없는 공교육 - 사교육 의존도 완화를 위하여”, 교육개발, 2009
· 김동섭,“ 공교육과 사교육에 대한 인식에 관한 연구: 공교육이 나아가야 할 길”,고려대 교육대학원, 2009
· NATE 뉴스【서울=뉴시스】표주연 기자 기사전송 2012.05.29
· 굿뉴스프레스 사교육비 소득 계층별 격차 6배 조선영 기자 2012.11.08
· 한국경제 매거진 한국 학부모 공교육비 부담 세계 1위 "12년째 OECD 회원국 중‘ 최고’ "2012-09-21 17:26
· 교육행정 및 교육경영 신현석, 안선회
· PISA 2006
· OECD 통계자료