소크라테스, 플라톤의 교육사상과 의의

소개

소크라테스, 플라톤의 철학적 이념을 바탕으로 한 교육사상과 그 의의에 관한 보고서입니다.

목차

1. 서 론

2. 철학의 탄생
1) 소크라테스와 아르떼
2) 플라톤의 정의
3) 동굴의 비유 : 현실과 이데아

3. 교육 사상의 단초들
1) 논박술
2) 시가교육과 정의로운 개인
3) 동굴의 비유와 교육

4. 결론 - 교육적 의의

본문내용

1. 서 론
소크라테스 이름 자체는 우리에게 너무나 익숙하다. 그러나 그의 생애는 구체적으로 알려져 있지 않다. 여러 가지 자료에서 묘사되는 것을 보면, 소크라테스는 질문을 던지고 논쟁하기를 좋아하는 사람이었다. 실제로 그는 시장을 돌아다니면서 전문가를 자처하는 사람들에게 도전적인 질문을 던졌다. 그리고 그들의 신념이나 전문적 지식이 실제로 모순된 것임을 보여주곤 했다.
소크라테스는 볼품없이 흉측한 얼굴, 누더기가 된 외투와 맨발, 으스대며 걷는 걸음걸이와 독설 때문에 늘 사람들 눈에 띄었다고 한다. 그는 아무나 붙들고 끊임없이 논쟁하면서 그들이 지닌 신념에 오류가 있음을 밝혀내는 데 온 힘을 쏟았다고 한다. 특히, 델피 신전에 새겨져 있던 너무나도 유명한 구절, “너 자신을 알라!”를 강조하며 아테네 시민들을 훈계하였다.

<중 략>

논박과 대화는 철학적 교육의 두 가지 핵심 단계이다. 이런 교육의 실천에서 교사의 역할은 학습자를 무지의 무지 상태로부터 일깨운 다음, 진리 추구의 동반자 역할을 하는 것이다. 플라톤에 의하면, 적극적이고 능동적인 역할을 하는 것은 교육자라기보다는 오히려 학습자이다. 진정한 교육은 자기학습이므로, 교육과정에서 학습자의 주체적인 노력은 절대적이다.
4. 결론 - 교육적 의의
서구 교육 사상이 비조 소크라테스와 플라톤, 그들이 서구교육에 끼친 영향은 지대하다. 서양철학사는 플라톤의 주석에 불과하다는 화이트헤드의 지적처럼, 서구교육사상사는 플라톤 교육론의 재활용이자 재해석이다. 그 논의의 핵심을 간추려 보면 다음과 같다.
첫째, 교육의 본질 문제이다. 소크라테스는 자신의 교육실천이 입신양명이나 지식의 축적이 아닌 진정한 진리의 추구에 있음을 보여주었다. 그리고 논박술을 통해 우리가 알고 있는 지식이 실제로는 편견이나 헛된 신념일 수 있다고 지적했다. 사람들은 논박을 경험하며 자신의 편견을 배제하고 진정한 진리를 추구할 발판을 마련했다.

참고자료

· 없음