[교육철학] 플라톤의삶과교육철학(이 오늘날교육에 주는 시사점)

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2003.06.11
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목차

1. 플라톤의 삶
2. 플라톤의 사상
3. 플라톤의 교육론
4. 닫힌 사회를 여는 교육의 이론- 플라톤의 교육이념이 오늘날의 교육에 주는 시사점

본문내용

. 닫힌 사회를 여는 교육의 이론- 플라톤의 교육이념이 오늘날의 교육에 주는 시사점
이상적인 것이 현실적이다. 교육은 본질적으로 이상적이다. 현실은 이상과의 거리로 평가되고 비판되며, 교육의 목적과 과정으로 정리된다. 그러므로 교육은 사회 구성원 다수의 현실을 척도로 삼지 않으며, 삼아서도 안 된다. 즉 교육의 원리가 시민 다수의 관심과 결코 혼돈 되거나 대체되어서는 안된다는 것이다. 그래서 완전한 교육은 인간개인과 국가 전체의 완전한 실현이며 정의는 인간의 자아 실현과 공동체적 이상 국가의 실현을 가능하게 하는 교육의 이념이다.
선의 이데아에 대한 생각으로부터 정립된 플라톤의 교육사상을 그의 이데아론과 연관하여 너무나 이상적이고 관념적이라고 비판하는 사람들이 있다. 그의 교육 사상은 분명히 일정한 관념에 의하여 인도되고 있으나 그는 그의 교육사상을 이론으로가 아니라 실천의 설계도로 구상하였으며 그 실현 가능성에 대하여 결코 의심하지 않았다.

참고 자료

오인탁, 고대 그리스의 교육사상, 종로서적 1994
조우현 역, 플라온. 국가·소크라테스의 변명, 삼성출판사 1990
연세대학교 교육철학 연구회, 위대한 교육사상가들 1, 교육과학사 1996
신득렬, 교육사상가 연구, 계명대학교 출판부 1979
Derbolav, Josef, Von den Bedingungen gerechter Herrschaft.Studien zu Platon
und Aristoteles.Stuttart:Klett-Cotta 1980

Dolch, J., Lehrplan des Abendlandes.Ratingen 1959
Martin, G., Sokrates mit Selbstzeugnissen und Bilddokumenten. Hamburg: Rowohlt 1967 박갑성(역), 소크라테스 평전. 삼성미술문화재단 1981
Marrou, Henri Irenee, Geschichte der Erziehung im klassischen Altertum. Munchen: dtv 1977

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