평생교육(개념, 목적, 필요성 및 정책방향, 문제점 및 개선방향)에 대해 논하시오

소개

평생교육의 개념, 목적, 필요성 및 정책방향, 문제점 및 개선방향에 대해 기술한 자료.

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목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 평생교육의 개념

2. 평생교육의 목적

3. 평생교육의 필요성 및 정책방향
1) 평생교육의 필요성
2) 평생학습의 정책방향

4. 평생교육의 문제점
1) 평생교육과 학교교육의 연계 부족
2) 평생 학습권 사상에 대한 인식의 부족
3) 각종 평생교육기관들의 유기적 협조체제의 구축 부족
4) 국가의 예산지원 부족
5) 지역평생교육정보센터 및 평생학습관의 전문화가 취약하며 역할 모형 미비
6) 신자유주의적 평생교육체제에서 발생하는 문제

5. 평생교육의 개선방향
1) 평생교육과 학교교육의 연계 강화
2) 각종 평생교육기관들의 유기적 협조체제의 구축
3) 적절한 평생교육 예산 지원
4) 지역평생교육정보센터 및 평생학습관의 전문화
5) 사회적 약자를 배려한 프로그램 개발

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

산업사회에서 지식기반사회로의 이행은 학교교육에서 평생학습으로의 패러다임 전환과 그를 통한 인적자원개발의 혁신을 요구하게 되었다. 또한 과거 자원으로서의 인간개발을 학교교육에만 의존하던 시대는 지났다고 할 수 있으며 반면 오늘날 지식기반사회에서 가치를 창조하는 것은 ‘사람’과 ‘지식’, 곧 인적자본으로 인적자본의 중요성이 부각되고 있다. 결국 이러한 사회적 분위기는 평생교육의 필요성을 대두시켰다. 한편 다양한 사회환경 변화와 평생교육체제제도의 역량을 고려해 볼 때, 향후 우리나라의 평생교육은 크게 활성화 될 수 있는 잠재력을 소유하고 있다고 볼 수 있기에 본 장에서는 평생교육의 개념, 목적, 필요성 및 정책방향, 문제점 및 개선방향에 대해 논해보고자 한다.

<중 략>

일곱째, 과거에는 국가 간,사회 간 서로 분리되었던 문화적 한계가 이제는 무너지고 사회생활양식도 변했다. 지식과 기술의 발달로 세계화가 발생하여 공간적 한계가 무의미해지고, 인간의 수명은 연장되고, 또한 경제적 안정으로 인해 여가나 문화에 더 많은 관심을 갖게 되었다. 단일 민족, 단일 문화를 가지고 살았던 한국인들에게 해방 후 산업화되면서 수출주도 경제정책과 세계화에 맞추어 많은 인구가 해외로 이주하였고 아울러 많은 외국인들이 국내에 거주하게 되었다. 그 결과 서로 이직적인 국내인과 외국인간의 문화 차이로 인한 생활양식의 변화와 문화가치의 향상이 평생교육의 필요성을 강조하는 계기가 될 것이다

<중 략>

위에서 살펴 본바와 같이 급변하는 현대사회에서 개인으로 하여금 사회변동에 효과적으로 적응할 수 있게 하여 삶의 보람을 계속 성취시키기 위해서는 학교교육만으로는 감당하기 어려우며 기존의 전통적형식과 비형식, 무형식 등 사회전체를 학교화, 교육화하여 평생교육의 기회를 제공하고 건전한 가치관, 아름다운 생활양식, 참다운 인간성 및 인간관계 회복, 건전한 여가선용, 바람직한 경제성장의 추구, 본질적인 자아실현을 위한 학습욕구의 충족 등 사회의 구조적 다변화에 따른 모든 문제를 재정리하고 효율적으로 적응하기 위한 교육체제의 혁신적인 대안으로서 평생교육이 요청된다고 하겠다.

참고자료

· 김남선(2003), 평생교육개론, 서울:형설출판사
· 최운실(1990), 한국의 평생교육, 서울:교학사.
· 한숭희(2006), 평생교육론, 서울:학지사.
· 가영희,성낙돈,안병환,임성우(2008), 성인학습 및 상담, 서울:교육과학사.
· 남정걸(2002), 평생교육경영학, 서울:교육과학사.
· 송병순,이영호(2000), 평생교육의 이론과 실제, 서울:원미사