듀이의 교육사상

목차

1. 생애
2) 진보주의 교육사상
(1) 전통적 교육관에 대한 비판
전통적 교육 일반의 측면
교육목적의 측면
교육내용의 측면
학습자의 측면
(2) 진보적 교육관
경험의 개념
경험의 원리
반성적 사고가 내재한 교육적 경험
(3) 교육의 목적 : 성장과 경험의 재구성

본문내용

1) 생애
실용주의 이론을 완성시킨 존 듀이는 미국 버몬트주 벌링톤에서 태어났다. 1875년에 버몬크 대학교에서 학사 학위를 받고 1879년부터 1881년까지 교사로 재직하였다. 그 후 존스 홉킨스 대학 대학원 박사과정을 밟으면서 당시 유럽 및 영국에서 크게 유행하고 있던 헤겔의 관념론에 입각한 철학사상에 심취하게 된다. 후일 그가 초기의 헤겔 철학 단계에서 벗어나게 되었을 때도 변화, 과정, 유기적인 상호작용의 헤겔적 사유방식은 여전히 그의 이론 형성에 큰 영향을 미쳤다.
듀이는 박사학위 취득 후 1884년에 미시간대학교로 옮긴 이후 10년간 그 대학에서 강의하였다. 그리고 난 후 1894년에 시카고 대학의 교수가 되어 교육학과, 철학과, 심리학과의 학과장으로 학문에 정진하였다. 1894년부터 1904년까지 그는 '듀이 학교'라 불리는 대학 실험학교를 운영하며 그의 심리학적, 교육학적 가설들을 검증하고 실천하는데 노력하였다.
이 실험학교는 4세에서 14세까지의 어린이를 대상으로, 놀이·자연학습·구성·자기표현 등의 방식을 통하여 '상호 협동적인 삶의 경험'을 증진하는데 목적을 두었다. 이 학교는 학습자를 북돋아서 학습자 자신들의 경험을 활발하게 재구성하도록 고안된 프로그램을 운영하였다.

참고자료

· 1. 「민주주의와 교육」, John Dewey 저 , 임한영 · 오천석 공역, 한국번역도서, 1958
· 2. 「경험과 교육」, John Deway 저, 오천석 역., 풍국학원출판사, 1957
· 3. 「교육의 역사·철학적 기초」, 한동일 , 이학철 , 정건영 공저, 성균관대학교출판부, 1993.
· 4. 「교육의 역사와 사상」, 노상우 저, 교육과학사, 1998
· 5. 「교육사.철학신론」, 김경식 저, 교육과학사, 1996
· 6. 「서양교육사」, 한규원, 이항재 공저, 교육과학사, 1996