학급 경영관

소개

학급 경영관에 대한 글입니다.

목차

1. 학급 경영에 대한 개설

2. 학급 경영은 전적으로 연좌제, 책임제로 실시

3. 학급 경영에 관한 사항(1)
1) 교사의 권위: 권위를 유지하는 수단, 소통창구 마련

4. 학급 경영에 관한 사항(2)
1) 각 학급 구성원들의 실지적 지혜(자발적 참여, 주인의식)

5. 학급 경영관에 대한 정리

본문내용

학급 경영관에 대해서는 예절은 다소 보수적인 시각을 가지고 있고, 학급의 의결은 다소 개방적인 시각을 가지고 있음을 먼저 밝힌다. 우선, 학급 경영은 학급의 목적을 효율적으로 달성하기 위해서 인적 자원과 비인적 자원을 활용하여 계획, 조직, 지도 통제하는 과정을 통해서 학급조직의 과업을 수행하는 활동이라고 명시되어있다.

과업을 수행하기 위해서, 교사의 역할도 중요하지만, 학급 구성원들의 역할도 또한 가볍지 않게 무겁다.
만약 교사의 판단으로 수행한다면, 손쉽고 정확하게 그리고 빠르게 과업을 수행할 수 있기 때문이다. 하지만, 학급 구성원들이 생각하고 고민할 수 있는 기회를 놓치게 되므로, 효율성은 있으나, 잠재적 인격상승에는 도움이 되지 않는다고 생각한다.

<중 략>

이렇게 나름대로 생각해본 학급 경영관은 아마 교육학에서 나온 표본과는 차이가 있다.
이는 내가 배운 교과인 역사교육전공과 공통사회교육전공을 하고, 교과전공을 이용해서 만든 어설픈 학급경영시스템이자 경영관이다. 좋은 글을 쓰기 위해 퇴고를 한다고 한다. 이러한 시스템을 적용하기 위해서는 수많은 시행착오를 겪고 나서 발전할 수 있는 사항인지 폐기될 사항인지를 결정할 수가 있을 것이다.
교육학에서 제시된 것만으로 적용하기엔 분명 한계점이 있다. 바로 시대상, 변화를 반영하지 않은 부분이 있기 때문이다. 여러 가지 경영적 조직과 기업적 조직 등과 같은 여러 경영관을 모아서 융합하여, 새로운 것을 창출하는 것이 신인과 신입예비교사의 몫이 아닐까 생각한다.

참고자료

· 없음