평생교육 프로그램 개발

소개

우리말 사용확대를 위한 평생교육 프로그램 개발

목차

Ⅰ. 프로그램의 개요
1. 프로그램 개발의 필요성 검토
2. 조직분석

Ⅱ. 요구분석
1. 요구조사 목적
2. 요구조사방법 및 실시
3. 학습대상자 분석
4. 진단된 요구 목록
5. 요구 우선순위 분석

Ⅲ. 프로그램의 목적
1.교육목표
2.교육내용 선정
3. 교수법 선정
4. 교수매체 선정
5. 교수학습요목 및 학습 내용
6. 활동지도안

Ⅳ.인적/물적/재정자원의 배분

Ⅴ. 마케팅

Ⅵ. 평가 및 보고

본문내용

“학교에서만 하는 교육은 끝났다” 학교라는 특정한 기관에 나가야만 행해지던 교육이 학습자의 요구에 의해 다양한 교육프로그램 들이 쏟아져 나오고 있다. 즉, 교육은 평생 계속 해야 하는 것이 되어버렸다. 우리의 평생 교육을 책임지기 위해서 우리 주변 곳곳에 즐비한 교육프로그램이 개발되고 운용되고 있다. 그리고 우리는 그 프로그램에 취미활동 및 자기계발의 일환으로 참여를 하고 본인 속에 내재되어 있던 교육에 대한 욕구를 채울 수 있게 되었다.
우리 인간에게 배우고자 하는 욕구가 있는 것은 당연한 일이고, 그러한 교육에 대한 욕구를 각 기관에서 시대와 사회 그리고 학습자들의 요구에 발맞춰 끊임없이 평생교육 프로그램은 개발하고 다양한 방법으로 교육을 운영하고 있다. 즉, 시대, 사회, 전문가 그리고 학습자 등의 요구에 의해서 또는 요구에 부응하기 위해 교육프로그램이 생겨나고 운영되고 있다.
이러한 교육프로그램은 개인 학습자의 학습노력을 체계적으로 도와주는 중요한 활동이다. 그러므로 교육 프로그램의 개발을 위한 다양한 활동들이 원활이 수행되지 않으면 프로그램이 처음 의도한대로 진행 되지 않을 뿐만 아니라 프로그램의 효과가 제대로 발휘 되지 않을 것이다. 따라서 프로그램을 개발하기에 앞서 어떠한 프로그램을 개발할 것인지에 대한 목적과 필요성을 철저히 검토해야 하며 조직과 학습자들, 기타 내부적·외부적 요인들의 요구를 철저히 분석 수용하여 프로그램을 개발해야 한다. 또한 프로그램 개발과 아울러서 프로그램 운영에 대한 종합적인 정보를 제공하고, 효과적인 프로그램 개발의 정보를 제공해 주는 활동인 평가를 단편적인 결과에 치우쳐서는 안 될 것이다.
이번 프로그램 개발은 객관적 자료에 근거해서 사회적으로 필요성을 느끼고 있는 프로그램 설계를 목적으로 하고, 이에 따라 사회에 기여 할 수 있는 프로그램을 개발하려고 노력하였다. 그리고 구성주의 학습이 원리를 토대로 학습자들에게 학교 교육에 추가적인 학습이 이루어질 수 있도록 하면서 지식 나눔과 사회적 공헌을 실천할 수 있는 21세기형 평생교육프로그램을 개발하고자 하였다.

참고자료

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· 김태경외5명 (2010) “청소년 언어 사용 실태 조사” 사회언어학 제 19권 1호, pp. 23-58
· 백경녀(2001) “청소년의 언어사용 실태와 개선 방안 연구 : 통신언어 및 일상언어를 중심으 로”, 교육학석사학위논문
· 김진희(1997) “청소년의 언어세계 : 은어, 속어, 욕설 탐구”, 청소년상담문제 연구보고서17
· KBS 바른 우리말 자료-『KBS 아나운서와 함께 배우는 바른 우리말』
· 학교 언어문화 개선을 위한 교육용자료, “바람직한 학생언어 사랑의 교사언어”, 교육과학기술부
· 동아일보, 이태윤, 2012.06.12. www.donga.com
· 세계로 향하는 맑은 창’ 제이칸 뉴스, 김진수, 2011.01.07.
· 아름다운 우리말가꿈이&찾아가는 바른말 선생님, http://www.kakkoom.co.kr/
· 서울특별시 한글사랑 서울사랑, http://hangeul.seoul.go.kr/