듀이의 생애와 사상적 특징

목차

Ⅰ. 생애
1. 성장기
2. 대학(원)생활기
3. 교수생활기
4. 명예교수기(1930-1952)
Ⅱ. 사상적 특징

본문내용

20세기에 활동했던 많은 동ㆍ서양의 사상가들 중에서 듀이 만큼 세계적으로 큰 영향을 미친 인물을 찾기란 쉽지 않은 일이다. 그는 철학, 교육학, 심리학, 정치학, 법률, 역사, 과학, 언어학, 종교, 예술, 여성학 등 실로 놀랄 만큼 다양한 영역에 걸쳐 새로운 사상을 개척한 인물이다. 또한 사상적ㆍ학문적 활동 외에도 교육문제, 정치문제, 노동문제, 국제문제 및 여성문제 등 실제적인 문제의 해결을 위해서도 적극적으로 참여하고 활동한 인물이기도 하다. 한마디로 이론과 실천(제) 모두에 관심을 갖고 일생을 통해 양자를 조화적으로 결합하고자 노력했던 흔하지 않은 인물이다.
93년에 달하는 긴 생애 동안 40여권의 저서와 700여 편의 논문을 저술하면서 전개한 그의 다양하고도 심오한 사상을 짧은 지면에서 충분하게 설명하기는 불가능한 일이다. 따라서 여기에서는 그의 생애를 성장기, 대학(원)생활기, 교수생활기, 명예교수기로 나누어 간략하게 소개하고, 그의 사상 전체를 관통하고 있는 사상적 원리 몇 가지를 검토해 보는 것으로 만족하고자 한다.

듀이가 전통적인 철학과 교육을 비판하고 거부한 이유도 그것이 고정성과 분리ㆍ대립성을 근간으로 하고 있다고 이해했기 때문이다. 예를 들어 전통적인 이원론 철학에서는 정신과 육체, 관념과 실제, 사고와 행위, 이론과 실천, 인간과 자연, 무한성과 유한성, 여가와 노동, 능동과 수동, 개인과 사회, 교과와 생활, 목적과 수단, 원인과 결과 등을 고정되고 대립적인 것으로 파악했다. 그러나 일견 대립적이고 분리ㆍ독립된 듯이 보이는 이들은 실상 계속적인 일원성의 관계에 있다. 듀이는 이들 양자의 결합과 통합 또는 통일에 관심을 기울인다. 엄밀하게 말하여 이미 분리되어 있는 것을 인위적으로 조화ㆍ통일시키려는 것이 아니라 세계의 존재 방식 자체가 그리고 우리의 생활 자체가 원래부터 결합되어 있는 것이라고 믿는다. [철학의 개조]에서도 밝히고 있듯이, 인간의 역사 발전 과정에서 특정한 사회적 혹은 계급적 필요에 의해 원래 분리되어 있는 것으로 이해 혹은 해석되었을 뿐이다.

참고자료

· 1. 연세대학교 교육철학연구회(편)(2000), [위대한 교육사상가들 Ⅳ], 교육과학사, pp. 357-393.
· 2. R. B. Westbrook(1992), John Dewey and American Democracy, Cornell University Press.
· 3. G. D. Khuizen(1973), The Life and Mind of John Dewey, Southern Illinois University Press.
· 4. Dewey Center 홈페이지 자료(Chronology of John Dewey's Life and Work, 1998)