수행평가의 이론 및 실제

소개

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목차

Ⅰ“수행평가”란 무엇인가?
1. 정의
2. 의미
3. 수행 평가가 등장하게 된 배경
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형
7. 수행평가의 시행 방법 및 절차

Ⅱ수행평가의 실제
1. 수행평가 실시 현황
2. 수행평가와 관련하여 제기되는 문제점
3. 수행평가의 과제

Ⅲ중학교 기술교과 수행평가 적용사례
1. 실패할 수밖에 없었던 수행평가 사례
2. 왜 실패할 수 밖에 없었나?

Ⅳ결 론

본문내용

▶“수행평가”란 무엇인가?
우리 나라 학교 교육에 대해 ??전인 교육의 부재??,??단편적인 지식위주의 암기식 교육??, 입시 교육의 위주??등등의 비판의 소리가 매우 높다. 이러한 비판은 교수ㆍ학습 방법상의 잘못된 관행으로 인해 발생하기도 하지만, 교육 평가를 수행하는 절차나 기법상의 잘못된 관행으로 이루어지기도 한다. 즉 시험에서 취급되기 어려운 정의적 영역의 소홀과, 학생들의 상대적인 비교를 강조하는 상대 평가의 선호 등으로 동료간의 지나친 경쟁을 조장하고, 선택형(객관식)에 익숙하여 고등 사고 기능의 신장이나 창의력을 발휘되지 못한 것이 문제인 것이다. 따라서 앞으로의 교수ㆍ학습 방법 및 평가는 전인 교육을 신장시킬 수 있고, 학생의 창의성이나 문제 해결력 등, 고등 사고 기능을 신장시킬 수 있는 방향으로 변화가 요구되고 있는 것이다. 이러한 조류를 타고 새로운 평가의 방법으로 수행평가가 시행되고 있는데 수행평가의 올바른 이해와 실제로 학교현장에서 어떻게 실현되고 있는지 알아보자.

<중 략>

▶결 론
평가라는 것은 목적을 달성하기 위해서는 필요로 하는 것이다. 우리가 과거에 사용했던 평가방법은 누가 더 많이 알고 있느냐라는 선발적 측면이 강조하였다면 최근의 교육 동향에서는 인간의 발달을 그 주요 골자로 하고 있다. 그렇기 때문에 과거 전통적인 선택형 검사에서 최근, 인지 심리학이 발달하면서 선택형 검사에 대한 비판 등이 나타나고 마침내는 수행 평가가 등장하게 되었다.
앞에서는 이러한 수행평가의 배경과 정의를 알아보았고, 수행 평가에서 주로 사용하는 유형에 대해서도 알아보았다. 하지만 완벽한 평가방법은 없기에 수행 평가 역시 여러 문제점을 안고 있다. 비용적인 문제와 대규모의 인원에게 평가하기 어려운 점과 수행 평가에 따르는 시간적?공간적 제약과 생길 수 있는 평정자 오류 가능성과 내적 일치도의 부족 등이 그런 문제점이다.

참고자료

· 없음