교육정책론 정책평가

소개

교육정책론 시간에 외국의 교육 정책 평가에 대해 서적을 요약 해놓은 자료입니다.

목차

1.정책 평가와 관련된 정의
2.교육정책 평가의 역사
3. 정책 평가의 특징
4. 의미 있는 정책 평가의 시행
5. 평가 보고에 근거해 행동하기
6. 맺은말

본문내용

1.정책 평가와 관련된 정의

정책 평가 분야만의 독특한 용어가 있다.
네 개의 핵심 용어 (1) 평가 (2) 프로젝트 (3) 프로그램 (4) 이해관계자
 평가 : 대상에 대한 가치나 이점에 대해 체계적으로 조사 하는 것.
정책이 얼마나 목표에 도달했는가를 알아내기 위해 수행되는 실용적인 연구.
 프로젝트 : 일정 기간 동안 이루어지는 교육적 활동을 의미한다.
 프로그램 : 프로젝트가 제도화 되면 일관된 원칙에 근거한 교육적 활동.
 이해관계자 : 프로그램 평가에 관련되거나 이의 영향을 받는 개인이나 집단을 의미한다.
ex) 학교체계에서 교사, 행정가 , 직원 등.

2.교육정책 평가의 역사

초기의 평가
 미국에서 교육 평가는 남북전쟁 이전 시기에 보스턴에서 Horace Mann 과 교육위원회가 학교를 비교하기 위하여 관련 자료를 수집한 것에 기원
 1880년대 후반 : 최초의 광범위한 교육 평가는 철자 교수법을 평가하기 위해 많은 교육구의 점수를 사용함.(Joseph rice)
 1930년대 : 오하이오 주립대학의 Ralph Tyler 교수의 8년 연구로 인해 우리가 알고 있는 형태의 교육 평가가 자리 잡기 시작했다.

*8년 연구 : 진보적인 고등학교와 전통적 고등학교 출신자들의 대학에서의 수행 결과를 비교 평가하는 연구.


빈곤과의 전쟁
 1965년 : 초중등교육법(ESEA)이 통과된 것은 교육 평가 분야에 있어서 분수령을 이룬 사건이었다. 이 법은 전례가 없을 정도로 많은 금액의 연방 정부 예산을 교육 분야에 쏟아 부었고, 이 법에 평가를 규정하는 항목을 포함할 것을 촉구 하였다. 이 법으로 교육 평가는 성장 분야가 되었다.
 Michael Scriver, Robert Stake : 나중에 교육 평가 분야의 권위자가 된 사람들은 교육정책 형가를 개발하고 발전시키려는 호기를 놓치지 않기 위해 다른 분야에서 전공을 바꾼 사람들이다. 하지만, 실망스러운 결과에 따라 이러한 열의가 사라졌다.
 1971년: 교육전문가 협회는 교육 평가 분야가 위기라는 결론하에 이 위원회는 새로운 평가 방법이 개발되어야 한다고 주장하였다.

참고자료

· 교육정책의 이론과 실제/신현석,한유경 옮김.아카데미프레스/2007.9.1