유아특수교육의 현황과 문제점

소개

현우리나라에서 장애아동의 증가에 따른 특수교육적 서비스를 살펴본 후, 현황과 문제점을 논의한다.

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 유아특수교육의 현황
2. 유아특수교육의 문제점

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌 및 사이트

본문내용

Ⅰ.서론
현대 사회에서는 의학의 눈부신 성장으로 과거에는 살아남기 어려웠던 장애를 지닌 아이들이나 치료가 어려운 병을 지닌 아이들이 건강하게 오래도록 생활을 하고 있다. 이러한 의학의 뒷받침과 더불어 정부의 장애인을 위한 정책이 지원되면서 아기 때부터 특수교육의 중요성, 통합교육의 중요성이 강조되고 있다. 어린이집과 유치원에서의 통합이 활성화 되는 것 또한 이런 사회적 분위기 때문인데, 현재 우리나라의 유아특수교육은 어떤 모습이고 어떠한 문제점이 존재하는지 알아보자한다.

Ⅱ.본론
1. 유아특수교육의 현황
1) 유아특수대상자의 수
2011년에 보건복지부 조사에 따르면 2005년에서 2011년까지 꾸준히 장애 아동이 증가하고 있다. 이를 좀 더 자세히 보면, 다음의 표와 같이 나타난다.

2) 유아특수교육기관의 수

2011년 12월 31일자 특수 보육 시설 현황을 보면 전국에 어린이 집이 국공립 및 사립을 합쳐 638개이고, 이중 장애아동이 함께 이용하고 있는 시설은 168개 정도이다.
보육교사의 현황도 전체 4630명 중 장애아동 전담 보육교사나 특수교사는 2553명이다.
장애아와 일반아동을 모두 돌보는 교사는 1231명이며, 방과 후나 휴일 등은 각각 293,473명 정도이다.

2. 유아특수교육의 문제점
1) 체계화된 교육 프로그램의 부재
현재 어린이집이나 유치원은 일반 아동을 대상으로 하는 프로그램을 사용하고 있고, 유아교육을 전공한 교사가 대부분이다. 전체 아동의 1%정도를 차지하는 장애아동을 위해 개별화 교육 프로그램을 만들기 어려운 실정이며, 장애아동의 교육은 참여하는 것에 의의를 두는 기관이 더 많다. 또한 장애아동의 다양한 장애 종류에 따른 정보를 교사들이 모르기 때문에 프로그램을 어떻게 바꾸어 주는 게 좋은지, 어느 정도 참여하는 게 좋은지에 대해서도 가이드 라인이 없는 게 문제점 중 하나이다.

참고자료

· 1. 김경숙, 김미숙, 김성애 외(2009). 유아특수교육개론. 학지사
· 2. 한국장애인재활협회 http://www.freeget.net
· 3. 교육통계 서비스 http://cesi.kedi.re.kr/
· 4. 경기도 교육정보 기록원 http://www.goeia.go.kr/statistics/
· 5. 한국 보건사회 연구원 http://www.kihasa.re.kr