레지오에밀리아

소개

레지오에밀리아

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1.레지오 에밀리아 접근법의 배경
1) 레지오 에밀리아 접근법의 역사
(1)레지오 에밀리아 접근법의 창시자
(2)레지오 에밀리아 접근법의 역사적 기초
2) 이론적 배경
(1)구성주의
(2)구성주의
(3)사회ㆍ문화적 이론
(4) 생태학적 주의
(5) 다중지능 이론
2. 레지오 에밀리아 접근법의 기본 전제
1) 아동관
2) 기본원리
3) 환경의 중요성
4) 관계의 중요성
5) 기록의 중요성
3. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
1) 교실환경의 조직과 구조적 특징
2)기존의 접근법과 레지오 접근법의 비교
4.레지오 에밀리아 교육과정
1) 교육목표
2) 교육내용 및 활동
(1) 프로젝트
3) 일과 구성
4) 환경 구성
(1) 환경 구성의 철학
(2) 환경 구성
5) 레지오 에밀리아 보육ㆍ교육기관 구성원의 역할
(1) 교사
(2) 교육조정자
(3) 미술전담교사
6) 부모 및 지역사회와의 연계
5. 레지오 에밀리아 프로그램의 사례
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점

Ⅲ.결론

Ⅳ.논문
1.프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근 법의 교육적 효과 비교
2.레지오 에밀리아 교육 사상과 그 실천에 관한 연구

Ⅳ.참고문헌

본문내용

(1)레지오 에밀리아 접근법의 창시자
레지오 에밀리아 접근법의 창시자는 로리스 말라구찌이다. 1945년 봄에 레지오 에밀리아에서 조금 떨어진 곳인 일라 첼라(villa cella)라는 마을에 ‘탱크유치원’이 여성에 의해 시작된 것을 계기로 그 후 다른 유치원도 교외와 마을의 비민 지역에 세워졌다.
말라구찌는 주가 운영하는 학교가 보인 어린이에 대한 참을 수 없을 만큼의 무관심과 무지함, 권위에 대한 기회주의적이고 아첨적인 태도와 교활함, 그리고 미리 포장된 지식을 강요하는데 참을 수가 없어서 중학교 교사로서 7년 봉직을 끝내고 로마의 national center for research로 가서 심리학을 공부하였다. 다시 레지오 에밀리아로 돌아갔을 때는 그는 시 당국을 위해 유치원에서 어려움을 겪고 있는 어린이를 위한 정신 건강센터를 시작했고, 마을이 재정을 담당했다. 말라구찌는 이 정신건강센터를 위하여 아침에는 거기서 일을 했고, 오후와 저녁에는 부모가 운영하는 작은 유치원에서 일했다. 이 작은 유치원에서 근무하는 교사들은 다양한 천주교 또는 사림유치원에서 교사훈련을 받아서 서로 다른 면이 있었지만 원대한 꿈과 강한 의지를 가지고 있었으며 적극적인 동기를 보여주었다. 말라구찌는 어린이에 대한 것과 어린이를 위한 것은 어린이들로부터만 배울 수 있다는 생각을 가졌고 1963년 최초의 시립유지원이 세워지게 되었다.

< 중 략 >

3. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
1) 교실환경의 조직과 구조적 특징
각 교실에는 유아들의 학습에 소요되는 여러 가지의 원재료가 풍부하게 비치되어 있다. 또한 유아들이 프로젝트를 진행하면서 만든 작품, 즉 도식적 표상인 그림, 서로 토론한 내용을 옮겨 적은 ‘기록물’, 여러 가지의 상징물 등의 방대한 작품들이 교실을 채우고 있고, 이미지에 대한 이해를 높이기 위해 설치된 과학재료등은 유아들에게 심미적으로 기쁨을 줄 수 있는 환경이 자세한 교육적 배려를 느끼게 한다. 특히 각 교실마다 소규모의 아뜰리에가 마련되어 있다. 유아들은 프로젝트를 수행하는 과정에서 필요되는 것을 이곳에서 자유롭게 이용한다. 또 유치원마다 큰 교실크기의 아뜰리에가 하나씩 마련되어 있고 한 명의 아뜰리에리스타가 있어서 유아들의 학습에 도움을 주고 있다.

참고자료

· 없음