6학년하나로체육수업표현활동수업지도안

소개

표현활동 하나로체육수업지도안입니다.

목차

Ⅰ. 표현활동 하나로 수업 설계
1. 단원명
2. 단원의 개요
3. 단원의 계열
4. 학급실태 조사
5. 하나로 체육수업의 이해
6. 단원 수업계획
7. 지도상 유의점
8. 단원의 평가계획

Ⅱ. 표현활동 하나로 수업설계
1. 수업주제
2. 수업흐름
3. 본시 교수 학습 과정안

본문내용

2. 단원의 개요
학교 체육교육에서 표현활동은 오랫동안 중요한 영역을 차지하고 있었음에도 불구하고, 현장에서 표현활동의 교육적 가치에 대한 인식이 부족할 뿐만 아니라 시대의 흐름에 따른 다양하고 구체적인 교수학습 방법의 지침조차 부족하여 체육수업에서 제대로 이루어지지 못해왔다. 현재 연구자와 함께 연구에 참여하고 있는 학생들도 기존의 표현활동 교육에 대한 경험은 거의 없었으며, 있다 하더라도 단순히 무용의 동작을 익히는 수준의 표현활동을 경험하고 있었다.

가. 국가 사회적 측면
현대 사회는 자기표현의 시대이다. 자기의 생각을 효과적으로 표현하는 능력이 필요하다. 이를 위해 다른 사람과 능동적으로 대화할 수 있는 의사소통능력, 자기의 생각을 올바른 근거를 들어 설명할 수 있는 논리력, 타인과 차별화되어 새로운 생각을 해내는 창의력 등이 필요하다. 언어도 중요한 의사표현의 수단이 될 수 있지만 신체 또한 자기의 생각을 표현할 수 있는 중요한 수단임이 틀림없다. 음악, 그림, 시 등 시각적이고, 청각적인 표현 주제를 통하여 감각과 창의성을 통합적으로 신장시키고, 문학, 생활주변의 시사문제 등 폭넓은 주제를 깊이 있게 다루어 신체 표현활동으로 표현함으로써 독창성, 유창성, 융통성 등 창의적 요소를 학습할 수 있다. 또한 패별로 주제에 대하여 함께 탐구하고, 역할분담을 통하여 무용 작품을 함께 구성하고, 준비하면서 배려, 협동, 책임감 등 인성적 요소를 동시에 다룰 수 있다. 따라서 주제표현은 창의․ 인성 요소를 동시에 학습할 수 있는 주제이며, 이해, 수행 및 감상활동을 통합적으로 지도한다면 이러한 목표를 달성할 수 있음이 분명하다. 충분히 지도할 필요성이 있다.

나. 교육과정 측면
국가 수준에서 제시하고 있는 표현 활동은 다양한 표현 요소를 이해하고 표현 방법을 배워 자신의 생각과 느낌을 신체 움직임으로 표현하며, 자신 및 타인의 움직임을 감상할 수 있는 신체활동을 말한다. 표현활동에서는 특히, 스포츠 무용 등 신체활동에 존재하는 심미적 또는 예술적 표현 능력 및 감상 능력을 강조한다.

참고자료

· 없음