교육평가 시간에 배운 내용 바탕으로 직접 문제출제한 내용 및 해설

소개

교육평가 시간에 배운 내용을 토대로 직접 문제 출제하고 해설한 내용입니다.
교육평가 과제 및 공부에 큰 도움이 되실 거예요.

목차

없음

본문내용

1. 다음 중 형성평가의 일반적인 성격과 가장 거리가 먼 하나는? (5점)
① 송환효과(feedback)
(A)두 가지 형태의 답이 나오므로 문제 출제와 채점이 쉬우며 학생의 기초적 지식을 측정할 수 있는 시험
(B)다양한 난이도로 문제를 제작할 수 있고 매력적인 오답지가 포함된 사지선다형 시험
(C)응답 길이를 제한하는 것이 바람직하며 명확한 채점기준이 확립되어야 하는 시험
② 규준참조평가
③ 학습동기 유발
④ 학습의 개별화 추구

2. 문항 제작 과정에서 각 문항의 유형별 특성 및 제작원리를 바르게 이해한 것으로 옳지 않은 것은? (7점)
① 진위형 문항 제작 시 교과서나 참고서에 있는 내용을 그대로 질문하지 않는다.
② 단답형 문항 제작 시 정답이 여러 개가 될 가능성이 있으므로 채점한 후 피험자의 의견을 수렴하여 정답을 준비한다.
③ 연결형 문항 제작 시 문제와 답지들은 가능한 짧아야 한다.
④ 선택형 문항 제작 시 피험자가 답지를 분석하여 정답을 맞힐 가능성을 배제한다.

3. 다음 사례에서 이용된 표집방법으로 가장 적절한 것은? (7점)

<중 략>

5. <규준참조검사와 준거참조검사> ④
규준참조검사와 준거참조검사는 그 목적부터가 엄연히 다르다.
국가 학업 성취도 평가는 피험자의 현재 지식 및 기술 수준을 파악하려는 목적으로 시행되며 내용타당도가 중요한 준거참조검사이다.

6. (총괄평가/총합평가)
발문은 총괄평가/총합평가의 성격 및 정의이다.

7. 중요한 내용을 여백으로 한다/ 여백은 질문의 후미에 둔다/ 정답이 가능한 단어나 기호로 응답되도록 질문한다/ 교과서에 있는 문장을 그대로 사용하지 않는다/ 질문의 여백 뒤의 조사가 정답을 암시하지 않게 하여야 한다/ 여백에 들어갈 모든 정답을 열거한다/ 채점 시 여백 하나를 채점단위로 한다/ 기타 유사 답안 인정.

8. 규준참조평가와 비교해 보았을 때 능력참조평가의 장점은 능력에 비하여 노력을 얼마나 발휘하였느냐는 점을 고려하여 평가를 함으로써 학습동기를 유발하게 하여 교육목표에 도달할 수 있게 한다는 것이다. 또한 능력이 탁월함에도 불구하고 노력을 하지 않았다면 낮은 평가를 함으로써 경각심을 일으켜 최대한의 노력을 하도록 이끈다. 개인을 위주로 개별적 평가를 실시한다는 장점이 두드러져 앞으로 개발될 연구과제로 떠오른다.

참고자료

· 없음