[교육방법 및 교육공학] ebs교육방송 청취후 행동주의,프로그램교수원리, Capenter(1962)의 연구가설에 따라 평가
- 최초 등록일
- 2004.10.03
- 최종 저작일
- 2004.09
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소개글
교육방법 및 교육공학 시간 레포트 엿으나 교직과 관련된 어느 과목이든 참고할 수 있는 자료입니다.
목차
1.강의내용정리
2. Capenter(1962)의 연구가설에 따라 EBS 수능강의를 평가
3.행동주의 학습 원리에 따라 EBS 수능 강의 평가
1) 행동주의 학습의 법칙에 따라 평가
2) 프로그램 교수 원리에 따라 평가
본문내용
2. 프로그램 교수 원리에 따라 평가
- 프로그램 교수원리는 학습지 또는 참고서에 행동주의 학습원리를 응용한 것으로 청강한 ebs방송을 통해 적용되고 있다. 청강한 강의의 경우 교재를 『 EBS 인터넷 수능+선택 화학 Ⅱ』을 사용하여 교사의 일방적인 수업이 진행되고 있었다. 수업의 진행 방식도 우리가 흔희 접할 수 있는 칠판을 이용한 수업이었다. 앞에서도 몇차례 언급했지만 인터넷 수업이라는 것 자체가 학습 수준이 다른 학생들을 대상으로 각각 즉각적으로 피드백을 적용할 수 있다거나, 선지식에 따라 다르게 학습할 수는 없다는 단점을 가지고 있다.
프로그램 교수는 작은 단계의 원리를 적용하며 외현적 반응을 요구한다. 강의 자체가 작은 단계의 원리되로 진행되는 모습은 프로그램 교수원리에 따른 모습이라고 할 수있다. 프로그램 교수 원리는 2가지로 나뉘는데 그 한가지는 직선형이고 또 다른 한가지는 분지형이다. 전자는 모든 학생의 학습순서가 같게 구성되는 것이고 후자는 학생의 수준에 따라 학습순서를 달리하는 프로그램 방법이다. 학생의 학습효과를 높이기 위해서는 분지형이 좋은 방법이라고 생각되나, ebs의 경우 교사의 일방적인 수업인데다 더구나 한, 두명의 학생만이 수강하는 것이 아니므로 직선형 프로그램방법을 사용할 수 밖에 없다. 직선형 방법은 기본적으로 학생의 선행학습 정도를 고려하지 않고 학생의 학습수준에 따른 학습순서도 동일하게 적용시키는 단점이 있다.
참고 자료
없음