브루너의 지식구조론과 듀이의 경험중심교육이론 리포트

소개글

브루너의 지식구조이론과 듀이의 경험중심교육이론의 분석자료 리포트 입니다.
시험에 많은 도움이 되실 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 중론
1. 브루너의 지식구조론 분석
2. 듀이의 경험중심교육 분석
3. 브루너와 듀이의 배경분석
4. 교육목표의 측면에서의 비교
5. 교육내용의 측면에서의 비교
6. 교육방법의 측면에서의 비교

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
1960년대 브루너는 소련의 우주개발이후 침체된 미국교육에 획기적인 개혁을 가장 강력한 윤리적 바탕을 제공한 학자 가운데 한 사람이다. 브루너의 연구는 피아제의 인지발달단계개념을 교과과정에 도입하는데 도움을 주었으며, 지식의 구조화에 대한 중요성과 필요성을 주장한 그의 이론은 학문중심 교육과정의 기초가 되고 있으며 전세계 여러나라의 교육과정도 이와 같은 입장에 따라 개혁되었다.
듀이 또한, 진보 개혁의 선두에 서서 스스로 깨달아 공부를 하고 경험을 위주로 학습하는 교육의 체계를 성립한 학자이다. 듀이는 19세기와 20세기의 진보교육과 교육은 행위와 행동으로 보여진다는 것을 주장한 학자이다. 교육에 대한 여러 생각과 의도를 실제로 교육과정 속에서 느낄 수 있도록 하는 행동들이라고 할 수 있다. 일반적으로 교사가 수업을 전개하는 입장이 있는 반면 서로가 대화하면서 진행되어지는 수업과, 더 나아가서 자아실현에 초점을 두고 교육과정을 변형 시키는 입장이 있다. 이런 것들을 하나의 개념이나 모형으로 만들어 본다면, 먼저 문서 속에 담긴 교육과정을 계획하고 그 속에서 교사에 따라 다르게 전개되는 결과를 확인해 보면 수업 상황이나 학생의 능력에 따라 실현된 결과가 다르다는 것을 볼 수 있다. 또한 수업시간 외에 학생이 학교를 다니면서 느끼거나 학교가 추구하는 교육의 목표대로 학생들의 자아는 각기 다르게 형성 되는 것을 볼 수 있다는 것을 알 수 있다. 본 과제물에서는 브루너의 지식구조론과 듀이의 경험중심교육을 교육목표, 교육내용,교육방법의 측면을 두고 이론적인 내용을 고찰해보기로 하겠다.

참고 자료

교수학습이론과 매체 , 홍순정, 박선희(2006), 한국방송통신대학교 출판부
교육적 관점에서 본 학습이론, dale.h.schunk, 2006.09, 아카데미프레스
존 듀이의 경험교육론, 송도선, 2009.06, 문음사
브루너의 교육의 문화, jerome bruner, 2005.11, 교육과학사
학습이론, 문선모, 2007.03, 양서원