특수학습자의 특성과 학습전략

소개

특수학습자의 특징과 학습전략에 대한 레포트. (총9페이지)

목차

1. 영재교육
2. 정신지체
3. 학습장애
4. 주의력결핍 과잉행동 장애
5. 과잉행동장애
6. 말하기 및 의사소통 장애
7. 정서 및 행동장애
8. 자폐증

본문내용

1. 영재교육
특정한 영역에 대하여 평균 이상의 능력 및 창의성, 과제집착력을 잠재적으로 보유하고 있는 사람으로서 그에 적합한 특수한 교육과정이 필요한 사람이다.

1) 부모나 교사에게 관찰되는 영재의 특성
● 자기 연령에 비하여 우수한 어휘력을 소유하고 있다.
● 기억력이 좋아서 지식의 축적이 쉽다.
● 끝없는 호기심을 지니고 있다.
● 수집품, 취미, 흥미가 많은 아동이다.
● 한 가지 과제에 대하여 열성적인 관심을 보인다.
● 관심 있는 활동을 할때, 방해요인에 의하여 전혀 방해받지 않는다.
● 추상적 사고력이 높다.
● 원인과 결과를 정확하게 인지한다.
● 복잡하고 도전적인 과제를 선호한다.
● 미나 정서에 대하여 관심이 높다.
● 자기 나이보다 높은 성인이나 선배와 관계 맺기를 선호한다.
● 자기가 알고 있는 정보를 끊임없이 이야기하고 공유하기를 좋아한다.
● 리더십이 높다.

<중 략>

- 슬픈 감정, 우울함, 자기-비하 감정을 보인다.
- 환청이나 환각을 경험한다.
- 특정 생각이나 의견이나 상황에서 벗어나지 못한다.
- 반복적이고 쓸모없는 행동에서 벗어나지 못한다.
- 갑자기 울거나, 자주 울거나, 특정 상황에서 전혀 예측하지 못한 비전형적인 감정을 보인다.
- 공포나 불안의 결과로 심각한 두통이나 기타 신체적인 문제(복통, 메스꺼움, 현기증, 구토)를 보인다.
- 자살에 대하여 말한다 - 자살 생각을 이야기하고 죽음에 대하여 몰두한다.
- 이전에 흥미를 보였던 활동에 대한 관심이 줄어든다.
- 과도하게 놀림을 당하거나, 언어적으로나 신체적으로 학대를 당하거나, 또래들에 의하여 무시되거나 기피된다.
- 활동 수준이 심각하게 제한된다.
- 신체적, 정서적 또는 성적 학대의 증후를 보인다.
- 만족할 만한 개인적인 관계 형성 및 유지에 방해가 될 정도의 위축, 사회적 상호작용 회피 또는 개인적인 돌봄의 결여와 같은 기타 특정 행동을 보인다.

참고자료

· 이소현 외(2006),『특수아동교육』 , 학지사
· 신명희 외(2010),『교육심리학』 , 학지사
· 변호걸 외(2004),『정서 및 행동장애의 이해』, 문음사