학습장애(정의ㆍ원인ㆍ특성ㆍ교육 )등에 대하여 논술하시오

소개글

특수교육론
주제: 학습장애(정의ㆍ원인ㆍ특성ㆍ교육 )등에 대하여 논술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인과 특성
1) 학습장애의 원인
2) 학습장애의 특성
3. 학습장애 아동 교육방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학습장애 위험 유아는 특수교육 대상자 중에서도 높은 비율을 차지하고 있다. 교육 및 연구 현장에서 이러한 학습장애 유아에 대한 지도 방법에 대해 관심이 높아지고 있다. 학업적 어려움을 겪을 것으로 예측되는 유아들의 상황에 대한 정확한 진단과 적절한 교육적 서비스의 제공은 추후 학령기에 접어들었을 때, 이들의 학교생활에 대한 성공과 실패를 예측하는 데 도움을 준다.
학습장애의 위험이 있음에도 불구하고 유아들의 학습문제는 대부분 그 문제가 심각하게 진행된 이후 학령기가 되어서야 뒤늦게 판별되는 경우가 대부분이다. 아동이 학령기에 접어들었다는 것은 사실상 아동의 학습문제에 대한 예방 및 해결시기를 놓쳐버린 것이라 할 수 있다.
따라서 유아기의 학습장애에 대한 조기발견은 중요하다고 할 수 있다. 이에 학습장애의 정의와 학습장애를 겪게 되는 원인, 학습장애의 특성을 알아보고, 이러한 문제를 가진 유아를 교육하기 위한 방법에 대해 논하고자 한다.

참고 자료

박하나(2009). 학습장애 학생의 특성에 대한 초등학교 교사의 인식과 교수 실태에 관한 연구. 국내석사학위논문 한남대학교 교육대학원.
조여울(2016). 학습장애 위험학생의 사회적 기술 중재 효과에 대한 메타분석. 국내석사학위논문 서울대학교 대학원.
정경애(2006). 학습장애와 교수전략에 관한 초등학교 교사의 인식. 국내석사학위논문 인제대학교.