미술교육과 구성주의

소개

미술교육에 대한 ppt입니다.

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본문내용

미술교육에서의 구성주의인지를 인식하면서 앎의 사회 문화적 측면을 새롭게 보도록 한 것
미술교육에 있어서 지각, 발달, 학습, 지능 등에 대한 새로운 인식을 촉구
- 미술교육의 목적에 대한 또 다른 시각을 제시

구성주의의 영향
1. 지각에 대한 새로운 인식
2. 미술에서 발달의 문제
3. 학습에 대한 새로운 인식
4.도구의 교육적 의미와 기능
5.새로운 미술교육의 목적

1. 지각에 대한 새로운 인식
미술에서의 지각이란 단순히 사물이나 세계를 중립적으로 받아들이는 행위라기보다는 일종의 앎의 한 양식
아른하임(Arnheim)
아이스너

2. 미술에서 발달의 문제
피아제의 관점이 그대로 미술표현 형식의 발달단계에 반영
부족한 점을 인지발달의 틀 안에서 연구
파슨스(Parsons)가 미적 인식 능력발달의 5단계를 제시
리드(Read)
윌슨과 윌슨(Brent Wilson & Margery Wilson)
에플란드(E리뭉)

<중 략>

사고과정을 중시하는 미술학습
교사는 학습자들의 기존 인지구조, 혹은 선지식이나 경험에 대한 혼란을 일으킬 수 있는 학습 환경을 제공해야 하며 반성적 추상의 기회를 제공
경험적 추상화의 결과를 떠올려 그것을 정신활동의 대상으로 삼는 과정
학습자가 어떤 개념을 형성하기 위한 반성적 사고과정이 필요하게 됨

실제적 경험과 관련된 미술학습
구성주의적 미술학습은 학습이 적절히 이루어질 수 있는 맥락을 포함한 진정한 현실세계가 포함된 환경을 조성해야 한다.
구체적인 상황을 배경으로 하여 실제적 성격의 미술과제를 다루어야 한다
미술학습에서 구체적 상황에 기반한 실제적 성격의 과제 실행은 기본적으로 통합적 접근을 필요

참고자료

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