교육사회학

소개

교육사회학교육현상을 설명하는 기능이론, 갈등이론, 해석적 이론에 대해서 논하시오.

목차

서론

본론
1. 기능주의일반 이론
2. 기능주의
3. 해석적이론

결론

본문내용

학교는 이론적인 개념이 아니라, 생생한 생활 세계이자, 사회 제도의 하나이다. 사회의 모든 제도는 여러 가지 힘의 행사와 경합의 결과로 유지되거나 혹은 변화되어 간다. 따라서 학교는 어떤 시각으로 보느냐에 따라 매우 다양한 현상으로 포착된다. 실제로 학교는 그것이 탄생한 이후 줄곧 교육 기능뿐만 아니라, 정치․경제․사회․문화 기능 등을 동시에 수행하고 있다는 점을 직시해야 한다. 그만큼 학교에 대한 그들의 기대는 각양각색이자 상호 갈등적일 수 있다. 학교 교육의 문제와 관련하여 서로 다른 진단과 해결책을 내놓게 되는 것은 많은 경우, ‘교육’이라는 이름하에 실제로는 각자가 서로 다른 가치를 상정하고 있기 때문이다.

<중략>

이러한 시대의 물결을 건너야 할 우리 학생들을 보다 창의적인 인간으로 교육해야 함은 피할 수 없는 교육의 과제이다. 교육이론 역시 무엇이 좋고 나쁘다고 평가할 수 는 없지만, 교육의 본질을 가려내기 위한 수단이라 생각한다. 특히 교육의 현장에서는 여러 이론들을 통해서 창의성의 교육이 먼저 실현되어야 하겠다. 창의성은 21세기 무한경쟁의 세계 사회에서 살아남기 위한 생존과 국가 경쟁력의 강화라는 국가적 차원뿐만 아니라 개인이 타고난 창의적 잠재성을 최대한 계발시켜야 한다는 자아실현과도 관련된 개인적 차원에서도 필요하다. 넘쳐나는 지식과 정보, 급변하는 문명과 사회환경, 디지털 세계 속에 함몰된 인간성 등 21세기의 불안한 모습 속에서 학교교육은 학생들로 하여금 급변하는 환경에 대응하여 스스로 바람직한 판단을 할 수 있고, 자신과 자신의 환경을 새롭게 변화시켜 나갈 수 있는 능력을 심어주어야 할 것이다. 그런데, 창의성이란 어떤 주어진 체제 내에서 의미 있는 변화를 초래할 산물을 만드는 능력을 의미한다. 따라서 21세기 지식기반사회에서 습득해야 할 교육적 지식은 창의성이어야 한다.

참고자료

· 없음