[교육심리] 교육심리 행동수정

목차

1. 행동수정
2. 행동수정의 기본개념
3. 행동수정 이론의 특징
4. 행동수정 이론의 기본가정
5. 행동수정의 절차
(1)표적행동의 선택
(2)기준선 자료의 수집과 기록
(3)적절한 강화인자의 확인
(4)행동수정 효과의 검증
(5)행동의 일반화
6. 강화의 원칙
7. 바람직한 행동을 증가시키는 방법
(1)정적 강화
(2)부적강화
(3)차별강화와 행동형성
(4)간헐강화
(5)프리맥의 원리(Premack Principle)
(6)토큰 시스템(Token System)
(7)피드백
(8)조형
8. 바람직하지 못한 행동을 감소시키는 방법
(1)소거
(2)포만(Satiation)
(3)타임아웃(Time-Out)
(4)벌
(5)상반행동의 강화
(6)양립할 수 없는 행동의 강화
(7)체계적 둔감법
9. 행동수정의 윤리적 관점

본문내용

1. 행동수정

학습자들의 행동이나 태도를 수정시키기 위해서 계획적, 조직적이던, 적극적, 소극적인 강화물을 사용하는 과정이 '행동수정(behavior modification:BM) 과정이다. 이 행동수정 과정에는 행동, 태도와 관련되는 조작적 조건화, 강화, 사회학습 이론과 같은 심리학적 용어가 있지만, '행동수정(BM)'이란 말로 통일해서 사용한다. 행동수정은 학교 학습 현장에서 필요한 과정이며, 학습자들의 제반 활동과 관련해서 볼 때 특히, 교사들에게는 매우 의미있는 활동과 작업이며 조처 과정이다. 일부 교사들 가운데는 학습자들이 바람직하지 못한 학습 행동을 교정하는 것은 사회내의 전문기관에서 취급해야 한다고 하는 생각을 갖고 있다, 그러나 화가가 뭇을 가지고 있는 것과 마찬가지로 교사는 행동수정기법을 가지고 수업-학습 상황에서 유발되는 학습자들의 바람직하지 못한 행동을 민감하게 포착하여 건전한 방향으로 이끌어야 한다.
그러므로 교사는 성공적인 행동수정 프로그램을 실시하기 위해서 그 기법에 대한 이해를 하고, 학습상황에서 나타나는 학습자들의 건전하지 못한 행동을 수정할 수 있는 마음가짐을 갖는 것이 중요하다.

참고자료

· 교육심리학서설 (이성진저, 교육과학사)
· 학생상담 이론과 실제(문서모 저, 양서원)
· 아동 생활지도와 상담(정용부 공저, 학지사)
· 행동수정을 통한 어린이 문제행동 지도 (정보인 저)
· 효과적인 수업을 위한 교육심리학 (김용래 저, 문음사)