교육학개론 - 학교교육의 쟁점들(요약)

소개

교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

제 1절 열린교육과 포스트모더니즘
제 2절 고교평준화 정책의 찬반 논리
제 3절 수행평가 정책의 정착을 위한 제언
제 4절 실업계 고등학교의 내실화
제 5절 자립형 사립 고등학교 지정의 찬반 논의
제 6절 학급붕괴의 현상과 해결방안
제 7절 교원연수의 개선방안
제 8절 21세기 교원의 사명과 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

이번 교육학개론 과제 수행을 통해서 학교교육의 쟁점들에 대해 살펴볼 것인데, 우리나라 학교교육의 쟁점들에는 어떠한 것들이 있는지, 그 쟁점들이 생긴 배경과 원인, 또한 그 쟁점들을 해결해나가기 위한 현실적이고 창의적인 방안들에 대해 찾아볼 것이다.

학교교육의 쟁점들을 살펴보면서 먼저 열린교육이 생긴 배경과 포스트모더니즘과의 연관성을 알게 되었고, 그만큼 사회의 흐름과 교육현장이 서로 영향을 주고받는 뗄 수 없는 긴밀한 관련이 있다는 것을 알았다. 또한 학교에서 이뤄지는 수행평가의 정의와 수행평가의 부작용, 그에 따른 해결방안에는 어떠한 것들이 있는지 알게 되었다.

Ⅱ. 본론

제 1절 열린교육과 포스트모더니즘

오늘날 교육은 변화하는 사회에 빠르게 적응하고 새로운 지식을 창출할 수 있는 능력을 기르는데 많은 관심을 기울이게 된다. 기존의 학교교육에서 탈피하여 아동의 개성을 존중함으로써 창조적 사고능력을 함양해야 한다는 인식의 사회적 공감대가 형성되어 가고 있다. 개개인의 특성을 살려주고 획일주의적 사고에서 벗어나야 다양성을 추구하는 새로운 사회에 살아남을 수 있다. 이러한 변화추세에 맞추어 하교현장에 열린교육의 방법이 도입되기 시작하였다. 입시위주의 교육으로는 미래사회를 대비한 창조적 인간을 기를 수 없다고 판단하였기 때문이다.

<중 략>

바람직한 교육은 학생에게 학습하고자 하는 동기부여가 적절히 주어졌을 때 가장 효과적인 결과를 가져온다. 째놓을 수 없는 것이 학교 현장에서 직접 학생을 가르치는 교사의 사명감이다. 패터슨은 교사들에게 요구되는 사명을 네 가지로 제시하고 있다. 첫째, 교사는 진실한 마음을 가져야 한다. 둘째, 한 인격으로서의 학생에 대한 존중감을 가져야 한다. 셋째, 교사는 공감적 이해 능력이 있어야 한다. 마지막으로 교사에게는 본질적으로 학생에 대한 애정이 있어야 한다.
교원의 역할을 살펴보면 첫째로 정보화 사회에서 교원의 전문성을 함양해야 하는 것이다. 둘째로 미성숙한 상태에 있는 어린 학생들을 지도하는 교사들은 높은 인격과 확고한 가치관을 가지고 바람직하고 실천적인 윤리의식을 가지고 있어야 한다. 교직에서 법규의 준수 못지않게 그 윤리의 실천을 강조하는 이유는 교직이 학생의 인간형성을 하는 일이며, 국가, 사회의 장래를 좌우하고 국민의 질을 결정하는 중요한 일이기 때문이다.

참고자료

· 없음