[교육학]【A+】중3과학- 일과에너지(도르레) 학습과정안

소개

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목차

Ⅰ. 본수업의 주안점 …………………………………………………………2

Ⅱ. 단원의 연구
1. 대단원 및 중단원…………………………………………………………·2
2. 단원 개관 …………………………………………………………………2
3. 단원 개념 구조……………………………………………………………3
4. 단원 학습 목표……………………………………………………………4
5. 단원 지도상 유의점………………………………………………………·4
6. 단원 학습 지도 계획……………………………………………………··4
7. 평가계획…………………………………………………………………··5

Ⅲ. 교수?학습 적용 이론 연구
1. 협동학습 …………………………………………………………………6
2. 수준별 학습………………………………………………………………9

Ⅳ. 진단 -학생 실태 조사 ………………………………………………··9

Ⅴ. 본시 교수·학습 과정안
1. 학습주제 …………………………………………………………………·11
2. 학습목표 …………………………………………………………………·11
3. 학습 구성 …………………………………………………………………11
4. 본시 학습의 의의 ………………………………………………………··11
5. 본시 학습의 유의점 ……………………………………………………··12
6. 주요 개념 …………………………………………………………………12
7. 본 차시 교수 학습 과정 …………………………………………………12

본문내용

Ⅰ. 본수업의 주안점
국민 공통 기본 교육과정의 ‘과학’은 3학년부터 10학년까지 모든 학생들이 학습하는 교과로서 과학의 기본 개념을 이해하고 과학적 탐구 능력과 태도를 함양하여 일상생활의 문제를 창의적이고 합리적으로 해결하는 데 필요한 과학적 소양을 기르기 위한 교과이다.
‘과학’은 초등학교 1, 2학년의 슬기로운 생활과 고등학교 2, 3학년의 물리 I, 화학 I, 생명 과학 I, 지구 과학 I, 물리 Ⅱ, 화학 Ⅱ, 생명 과학 Ⅱ, 지구 과학 Ⅱ 과목과 긴밀한 연계를 가지도록 구성한다.
‘과학’의 내용은 운동과 에너지, 물질, 생명, 지구와 우주 영역으로 구성하되, 기본 개념과 탐구 과정이 학년과 영역 간에 연계되도록 한다. 또한 학생들의 과학에 대한 흥미를 높이고 창의력을 신장시킬 수 있도록 학생 스스로 관심 있는 주제를 선정하여 탐구할 수 있는 ‘자유 탐구’를 포함하여 구성한다.
본 수업에서는 학생 수준에 따라 관찰, 실험, 조사, 토론 등 다양한 탐구 활동 중심의 학습이 이루어지도록 한다. 그리고 개별 활동뿐만 아니라 모둠 활동을 통해 비판성, 개방성, 정직성, 객관성, 협동성 등 과학적 태도와 의사소통 능력을 기르도록 한다. 또한 단편적인 지식의 획득보다는 기본 개념의 통합적인 이해를 토대로 일상생활의 문제를 과학적으로 해결하는 능력을 함양하도록 한다.
본 수업의 주요 개념을 학습자의 경험과 밀접한 관련이 있는 상황에서 지도하고, 학습한 지식과 탐구 방법을 일상생활이나 사회 문제 해결에 적용할 수 있는 기회를 제공함으로써 과학의 가치뿐만 아니라 과학, 기술, 사회의 상호 관계를 인식할 수 있도록 한다.

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<중 략>

답) 25N
2.다음 그림과 같이 도르래를 장치하고 무게 50N인 물체를 들기 위해 힘 F를 주어 의 일정한 속력으로 20초 동안 잡아 당겼다. 이때 한 일의 양과 일률이 바르게 짝지어진 것은? 단, 도르래와 실의 무게는 무시한다.
일의양 일률 일의양 일률
① 250J 12.5W ② 500J 25W
③ 1000J 250W ④ 100J 5W
⑤ 200J 20W
문제풀이) 고정도르리는 힘이 그래도이고 움직도르래는 1/2이 되므로 힘은 무게의 1/2이 되므로 25N이 된다. 일은 힘거리인데 여기서 거리는 속력는 0.5㎧이고 걸린시간이 20초이므로 거리는 10m가 되 일은 250J이 된다. 일률은 일의양/ 시간 이므로 12.5W가 되므로 답은 ①번이다

참고자료

· 없음