형식도야이론

소개

교육과정과 수업시간에 냈던 예습레포트 중 `형식도야이론`에 대한 것입니다.
단순히 책 내용을 요약한 것이 아니라 느낀점도 함께 썼습니다.

목차

없음

본문내용

‘형식도야이론’은 ‘교육의 이론’으로서 교과의 의미를 설명하는 이론으로 받아들여져 왔다. ‘형식’이란 ‘내용’(알맹이)와 대비되는 뜻으로 겉껍데기를 의미하는데, ‘형식도야’에서 ‘형식’이라는 용어는 교육내용 또는 교과의 형식을 가리킨다. 형식도야이론을 주장한 사람들은 교과에도 내용과 형식이 있고 그것은 눈으로 확인할 수는 없지만 개념상으로는 구분될 수 있고, 교과를 가르치는 것은 내용보다도 형식과 관계가 있다고 믿었다. ‘도야’란 심신을 갈고 닦는 것을 의미하며, 일정한 완성단계에 도달하기까지 오랜 기간을 두고 여러 번 되풀이하여 반복적으로 학습한다는 뜻이다. 따라서 ‘형식도야’라는 것은 교과의 형식을 반복적으로 연습한 결과로 일정한 완성단계에 이르게 되는 것을 가리킨다. 그리고 형식도야이론은 교과 또는 교육내용으로서의 지식을 가르치는 일의 의미를 이러한 방식으로 설명하는 이론이다. 결국, 형식도야이론의 관점에서 보면 교과를 공부한다는 것 또는 교육내용으로서의 지식을 가르치고 배운다는 것은 각각의 교과에서 다루어지는 다양한 내용에 정신능력을 결합․적용하는 것을 의미한다. 이와 같이 내용에 적용되는 정신능력이 곧 형식이다. 나는 교과가 내용과 형식으로 이루어져 있다고 했을 때, 교과의 형식은 교육과정 상의 목표나 학습단계와 같은 기본적으로 짜여진 틀을 의미하는 것인 줄 알았는데, 형식이 기억․지각․상상․추리와 감정․의지까지도 포함되는 정신능력이라는 것을 깨닫게 되었다.

참고자료

· 없음