언어 장애 아동의 교육 방안.

소개

언어 장애 아동의 언어 교육 방안에 대한 레포트입니다.

목차

1. 보육교사로써의 나

2. 언어 장애 아동의 교육 방안.

3. 통합 환경에서 장애 아동의 언어 교육 방안.

4.느낀점

5.참고문헌

본문내용

Ⅰ. 보육교사로써의 나.

어린 시절 어떤 보육교사를 만나느냐에 따라서 영유아의 미래가 달라질 수 있다. 영유아 때 생긴 습관이나 특성은 훗날 성인이 되어서도 영향을 주는 경우가 많기 때문이다. 그러므로 영유아의 교육은 참으로 중요하다 할 수 있다. 그렇다면, 영유아에게 올바른 교육을 해야 하는 보육교사의 자세는 얼마나 더 중요한 것인가? 이런 생각에 보육교사가 되기에 앞서 나에 대해서 알고 단점을 보완해야겠다는 생각을 했다. 이에, 나의 성격은 어떠하며 그 성격이나 특성으로 인한 보육교사가 되기 위한 자질은 충분한지, 필요한 점은 무엇인지 파악하고자 나의 성격 유형에 대하여 조사해 보았다.

ⅰ. oo이란 사람은 누구?
1990년 1월 oo에서 출생하였으며, 교육자이신 아버지의 영향으로 계획성, 성실성을 기르기 위해 노력하였다. 남들과 함께 활동하고 생활하는 것을 좋아하는 성격 때문에, 학창시절 회장이나 부회장 등을 역임 하였다. 현재 oo대학교 중국어중국학과 4학년에 재학 중이며, 아동가정복지학과 복수 전공을 하고 있다. 경험을 많이 해 볼수록 좋다는 생각에 각종 아르바이트 (골프존, 영화관, 휴대폰판매직, 고기집, 과외 등)를 했었고 다양한 여행 (베트남, 일본, 중국, 홍콩, 필리핀 등) 또한 다녔다. 그리고 어린이집이나 고아원 등 여러 자원봉사도 했었다. 이런 경험을 바탕으로 편견 없이 사람을 보는 법, 특유의 친화력 등을 가지게 되었으며, 앞으로도 계속 자기 발전에 힘써 훌륭한 보육교사가 되기 위해 노력할 것이다.

참고자료

· 이경화 외 2, 『유아언어교육』, 공동체, 2010.
· 박상희 외 2, 『유치원 교사를 위한 특수아교육』, 2003.