자폐성장애 아동의 일반적 특성과 언어적 특성을 설명하고, 의사소통 지도방법 및 의사소통 지원 전략을 서술하시고, 과제를 통하여 자폐성 장애아동에 대한 언어적 지원을 위한 교사의 역할과 느낀 점을 쓰시오.

소개글

언어발달장애
주제: 자폐성장애 아동의 일반적 특성과 언어적 특성을 설명하고, 의사소통 지도방법 및 의사소통 지원 전략을 서술하시고, 과제를 통하여 자폐성 장애아동에 대한 언어적 지원을 위한 교사의 역할과 느낀 점을 쓰시오.

목차

Ⅰ. 서론 (자폐성장애 아동의 일반적 특성과 언어적 특성)

Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애 아동을 대상으로 하는 의사소통 지도방법
2. 자폐성장애 아동을 대상으로 하는 의사소통 지원전략 및 교사의 역할

Ⅲ. 결론 (견해)

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

일반적으로 신생아가 내는 소리는 언어로서 분류를 하지 않는 것이 일반적이다. 그 시기를 가리켜 언어이전기라고 하는데, 언어이전기는 영아가 언어로서의 표현하기 이전부터 표정, 몸짓 등과 같은 비언어적인 행동과 더불어 울음, 목 울림소리, 옹알이 등을 통해 의사소통을 하는 시기를 말한다. 이와 같은 언어이전기 후기부터 본격적인 언어발달단계가 시작된다. 일반적으로 영아기의 아기는 다음과 같은 언어발달 단계를 거치면서 자신의 언어를 발달시키게 된다.

하지만 자폐성장애 아동의 경우 위와 같은 일반적인 언어발달이 적시에 발현되지 않는다. 그들의 이러한 발달 이상은 언어발달뿐만 아니라 다른 영역에서도 발견된다. 자폐성장애 아동의 일반적인 특성은 다음과 같이 정리해 볼 수 있다. 첫째, 극단적인 고립, 둘째, 언어 및 의사소통에서의 장애, 셋째, 동일성에 대한 강한 욕망 등이 그것이다.
통상적으로 자폐성장애 아동의 대부분은 신체적인 측면에서는 비장애 아동과 비슷한 발달 양상을 보인다. 하지만 그들의 행동 양상 및 심리사회 발달에서는 큰 차이가 발생된다.

참고 자료

강수균 외(2011), 자폐아 언어치료, 대구대학교출판부.
황보명 외(2010), 지적장애아동 언어치료, 학지사.
서화자 외(2018), 장애아동의 이해(장애론을 중심으로), 휴먼북스.