1-2 수학 세안

소개

1-2수학 세안

목차

Ⅰ. 학급실태 분석
1. 대상
2. 교과별 선호도 조사
3. 분석 및 대책
4. 좌석배치

Ⅱ. 수업의 설계
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 지도상의 유의점

Ⅲ. 본시 학습 관련 교과 분석
1. 교과서의 재구성
2. 수업모형 적용

Ⅳ. 본시 교수·학습 계획안

본문내용

3. 분석 및 대책
1학년 3반 아이들 28명에게 수학과 학습 내용별 선호도를 조사한 결과 도형 영역에서 세모와 네모모양 비교하기 내용이 약 51%로 가장 많은 부분을 차지했다. 그 다음으로는 10 가르기와 모으기 내용이 약 24%, 덧셈과 뺄셈 내용이 약 13%, 수 세고 읽기 내용이 6.89%, 마지막으로 규칙찾기가 3.44%로 가장 적은 학생이 흥미로워 하는 것을 알 수 있었다.
아이들이 도형 영역의 세모와 네모모양을 비교하는 내용을 가장 흥미로워 하는 이유는 이 학습 내용이 아이들이 시각적 자료와 구체물을 이용하여 학습하기에 가장 적절한 내용이기 때문이라고 생각된다.
본 차시의 단원인 수학 4단원 덧셈과 뺄셈의 내용을 아이들이 어렵게 생각하는지를 조사해보았다. 그 결과 덧셈과 뺄셈을 계산하는 것이 어렵다고 대답한 학생이 0명, 쉽다고 대답한 학생이 28명으로 모든 학생이 쉽다고 대답을 하였다. 설문지를 작성할 때 친구의 영향을 받아 쉽다는 대답이 극단적으로 나온 경향이 다소 있기는 하지만 수학 수업을 진행해 본 결과 덧셈과 뺄셈의 계산을 선행학습을 통해 익히고 온 학생들이 많다.
수학과 학습 내용별 선호도 조사와 수학의 난이도를 어떻게 느끼는 가를 조사한 것을 통합해서 생각해보면 아이들이 수학 과목을 어려워하지 않으면서도 흥미를 가지는 학생이 적다는 사실을 알 수 있다.
따라서 덧셈과 뺄셈에서도 아이들이 직접 손으로 만질 수 있는 교구들을 적극 활용하고 아이들의 시각적, 촉각적 감각을 사용하여 참여할 수 있는 활동을 구상해야 한다. 그리고 수학과목이 뛰어난 학생들이 학습하기에는 주어지는 문제가 너무 쉬워서 흥미를 잃을 수 있으므로 이런 학생들에게는 보다 높은 수준의 학습지를 준비한다. 또한 상대적으로 수학을 어려워하는 학생들을 위한 학습지도 준비하여 아이들 간의 수준 차이를 줄여야 한다.

참고자료

· 없음