학습이론(조직행동론)

소개

다양한 학습이론에 대해서 구체적으로 기입한 파워포인트 자료 입니다.

목차

제1절. 학습의 정의와 특징

제2절. 고전적 학습이론
1. 정의
2. 과정

제3절. 조작적 학습이론
1. 정의
2. 과정
3. 강화 이론
4. 고전적 학습이론과 조작적 학습이론의 차이점
5. 학습곡선

제4절. 사회적 학습이론
1. 정의
2. 특징
3. 과정
4. 사회적 학습이론에 있어서 강화의 역할

제5절. 조직행위 수정이론
1. 정의
2. 과정
3. 조직행위 수정이론의 공헌 및 한계

본문내용

“ 인간은 ‘백지상태(Tabula rassa)’로 태어나지만 이 세상을 살아가면서 하나하나 경험을 하게 되고 그 경험을 백지 위에 써 내려간다” - 로크

학습이란 ?
직접 혹은 간접적인 경험의 결과로 발생하며 상대적으로 연속적인 행동의 변화이다.

학습이라는 개념은 이론적이고, 직접적인 관찰이 불가능하므로 우리는 행동의 변화를 통해서 학습을 간접적으로 관찰할 수 있다.

학습의 특징
학습은 변화를 포함한다. 이것은 조직에서의 긍정적인 변화뿐만 아니라 부정적인 방향으로의 변화도 포함한다.
변화는 상대적으로 영속적이다. 일시적인 변화는 단지 반사일 뿐이며 학습을 대표하여 설명할 수 없다.
학습은 행동과 밀접한 관련이 있다. 한 개인의 사고과정이나 태도에 나타난 변화가 행동의 변화를 수반하지 않는다면 학습이 일어났다고 할 수 없다.
학습을 위해서는 일종의 경험이 필요하다. 여기에서는 관찰이나 실행 등의 직접적인 경험뿐만이 아니라 독서 등의 간접적 경험도 포함된다.

Pavlov 실험(종소리와 먹이) → 조건반사(reflexible response)
고전적 조건형성 : 실험자가 종소리를 반복적으로 들려주고 잇따라 음식을 제공하면, 나중에는 종소리는 들리지만 먹이가 주어지지 않을 때도 침이 분비된다는 실험결과를 얻음. 즉, 반복된 종소리-음식 이러한 쌍을 종소리가 홀로 제시된 경우에도 침 분비를 초래한다는 것.
① 무조건 반사 : 생득적이고 선천적인 것.
② 조건 반사 : 획득되는 것.
- 파블로브의 실험 결과는 고전적 조건형성 이론의 기초가 되고, 대부분의 학습이론에 대한 토대를 이룬다. 여기서 학습과 관련하여 중시되는 것이 연상의 개념이다. 파블로브 이후에 고전적 조건형성의 범위는 다양한 동물 종에서 관찰되었으며, 실험실뿐만 아니라 우리의 일상생활에서도 상당한 역할을 한다는 것이 드러났다.

참고자료

· 없음