(논문요약) 전통 유아예절교육

소개

김미라(2011). 전통 유아예절교육의 현대적 활성화 방안연구. 미래유아교육학회지, 18(2), 201-222.
요약

목차

5. 결론
- 현재의 유아예절교육은 전인교육(全人敎育)이라는 미명 아래 미취학 유아들에 대한 선행학습 강요 등
으로 인해 점차 그 의미를 잃고 있다.
- 현대의 유아교육은 지식위주 교육과 형식적인 선행학습 교육이 주류를 이루고 있으며 이와 같은 현
실은 잘못된 가치관을 형성하게 만들 수 있다.
- 향후 실제 교육결과에 대한 평가 작업을 병행하면서 현대 유아교육에 가장 적합한 온고이지신 교육
모델을 개발해야한다.

본문내용

김미라(2011). 전통 유아예절교육의 현대적 활성화 방안연구. 미래유아교육학회지, 18(2), 201-222.

? 21세기 교육의 화두는 ‘인간성 회복’ 및 ‘인간관계 회복’이며 또한 이를 시급히 개선해야함을 강조함.

연구목적
- 우리나라 전통 유아예절교육의 중요성을 강조하고, 이를 통해 현대 유아예절교육의 해결책 마련을 위
한 효과적인 ‘온고이지신 교육방법론’을 고안해 내기 위함

연구내용
1. 유교의 인간관을 바탕으로 한 율곡의 유아관에 대해 살펴볼 것이다.
2. 유아예절교육의 필요성과 율곡의 유아발달에 따른 예절교육 과정 및 내용을 현대 교육과 비교하여
살펴볼 것이다.
3.「격몽요결」의 교과내용 및 교육원리 중 ‘입지’ 교육과 ‘실천위주’의 예절교육을 현재 유아교육에 어떻
게 적용할 수 있으며, 또한 2007년 개정 유치원 교육과정의 예절교육과의 관련성을 검토할 것이다.

1. 율곡의 유아관
- 율곡의 유아교육론 핵심:
인간의 선함을 보존하여 이를 현실에서 실천함으로써 점차 성인이 되어가는 것
- 율곡이 강조하는 학문:
일상생활에서 실천해야 하며, 그 실천과정 속에서 비로소 사람의 도리를 깨우치는 것
핵심내용: 오륜

2. 유아 연령에 따른 예절교육 방법 및 내용
- 일상생활의 기본예절을 익혀 체득하는 인간의 일을 최우선으로 여김.
- 쉬운 것→어려운 것, 간단하고 구체적인 것→추상적인 것을 익히고 배워 행동으로 옮기는 ‘실천위주’
의 교육을 중요시 함



- 2007년 개정 유치원 교육과정에 따른 예절교육의 내용을 수신→제가→치국→평천하의 기본원리를 근
간으로 총 6개 영역으로 구분하여 봄
「격몽요결」을 통해 본 현대 유아 개인예절교육 학습모형


- 나-가족-이웃-사회현등 등으로 확장되는 동심원적 체계를 여섯 부분의 영역으로 나누어 다양한 생활
영역과 접목함
- 유아교육에서 기본생활습관은 일상생활 전 영역에서 행동을 반복하게 하여 자연스럽게 습관화 시킬
수 있도록 해야 함

참고자료

· 없음